人教版数学六年级《分数四则混合运算》教学设计

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方法一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　方法二：
　　　　　　　　　　　　
 
2、引导学生观察两种做法，比较哪种方法更好一些，为什么？
　　生：第二种好，因为它比较简便，应用了加法结合律。
　　师：在计算分数四则混合运算时，有时可以应用已学过的定律使计算简便，以后做题时注意审题，能简算的要简算。
3、做一做。
　　　　　
　　
　　做完之后，分别请同学讲一讲，应用了哪些定律或性质进行的简算。
4、质疑：在四则混合运算中怎样才能合理灵活地计算呢？
　　（观察数据，符号的特点，根据每个计算步骤的前后具体情况具体分析，要瞻前顾后。）
三、巩固练习
1、判断：
　　
2、计算下面各题，能简算的要简算。
　　　
　　　
　　（在理解的基础上，再次让学生体会到分数四则运算审题的重要性。）
四、课堂小结
　　我们在做分数四则混合运算题时，一定要注意全面审题，时刻提高简算意识，根据不同的情况合理、灵活的选择简便的方法进行计算。
五、课后作业
　　练习十五　 6、7
六、板书设计：

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