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人教版数学六年级《圆柱的表面积（分栏式）》教学设计,
教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。
指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。这种取近似值的方法叫做进一法。
7.小结。
在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积，水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积，油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用。
1.做第41页“做一做”的第1题。
这道题已知什么?应该怎样求侧面积?
2.做第41页；做一做的第2题。
今天你们掌握了什么知识？小组成员互相评价个人的学习情况。
1.完成第42页练习十的第2-5题。
(1)第2、3题，是分别求圆柱的例面积和表面积，要求学生正确选用公式，认真仔细地计算。
(2)第4题，圆柱形沼气池的形状和特点要向学生说明(特别是城市里的小学生)，把它转化为数学问题，要弄清求的是圆柱哪些部分的面积。
(3)第5题，是先实际测量，再计算的题目，可以分组进行测量和计算，每组要量的茶叶筒的大小可以是不一样的。
2.让学有余力的学生做练习十的第6、7题。
指名学生回答。
指名学生发表意见。
指名学生回答。指定一名学生板演，其他学生在练习本上做。做完后，集体订正。
学生动手操作。
指名学生回答。
已知圆柱的高和底面半径，求表面积。
学生观察展开图
指名学生回答。讲清每一步计算运用什么公式(如圆的周长公式和面积公式，长方形的面积公式，等等)。然后指定一名学生在黑板上板演，其他学生在练习本上做。
指名学生回答后，指定两名学生板演，其他学生独立进行计算。做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取舍的。
学生做在练习本上，做完后集体订正。
让学生独立做在练习本上，教师行间巡视，做完后集体订正。
小组活动，指名汇报。
引导学生回忆实验过程。
让学生很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的例面积。
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使学生明白：水桶没有盖，说明它只有一个底面。
使学生明白可以直接用底面周长乘以高就可以得到侧面积。
板书设计：
圆柱侧面积和表面积
理解 掌握 运用
圆柱的侧面积＝底面周长×高 圆柱的表面积＝圆柱侧面积+两个底面的面积
例1 3.14×0.5×1.8 例2 （1）S侧： 2×3.14×5×15=471（平方厘米）
=2.826 （2）S底：3.14×=78.5（平方厘米）
≈2.83（平方米） （3）S表：471+78.5×2=628（平方厘米）
答：———————。 答：———————。
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发布日期：09-07 19:10:16 | 小学六年级数学教案