人教版数学六年级《四则运算的意义和法则》教学设计

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　　做教科书第91页的中间试算题。学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让有错误的学生说一说是怎样错的。
　　4．口算的复习。
　　教师：“整数、小数的加减口算与笔算有什么相同的地方?有什么不同的地方?”
　(相同点：都是把相同单位的数相加减，满十向前一位进l。从前一位退1当十。不同点：笔算一敏从低拉算起3口算既可以从高位算起，也可以从低位算起。)
　　做教科书第91页下面的口算题。学生独立计算，集体订正。
　　三、四则运算中各部分间的关系
　　l，四则运算中的一些特殊情况。
　　教师：“在四则运算中关于0和1的运算，有一些特殊的规定。谁能说一说是怎样规定的?”指名回答后，教师可以让学生做教科书第92页上面的三组题，再让学生说一说0为什么不能作除数。
　2．四则运算中各部分间的关系：
　教颊：。四则运算中，每种运算最基本的数量关系是什么?”
　。根据加法与减法的关系。还可以得出什么关系?”
　“根据乘法与除法的关系。还可以得出什么关系?”
　学生回答后．教师按照教科书上的形式进行板书。
　然后，教师还可以引导学生对四则运算中各部分间的关系进行分别整理。如：
　“加法各部分间的关系是什么?”
　“减法各部分间的关系是什么?”
　把这些关系整理成下表。
　

教师：“应用这些关系可以对四则运算进行验算。请分别说—说对四则运算应该怎样验算。”
　　3．课堂练习。
　　做教科书第92页“做一做”的第1、2题。
　　第l题。先让学生独立计算，教师巡权．了解学生掌握的情况。集体订正时，让学生说一说是用什么方法进行验算的。使学生明确一道计算题可以用不同方法进行验算，自己认为哪一种简便就用哪一种。
　　第2题，先让学生说一说每个算式的意义，然后独立计算。集体订正。
　　四、小结(略)
　　五、作业
　　练习二十的第2、4、6题。
　　对学有余力的学生，可让他们思考练习二十的第13*、14*题。
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