人教新课标数学七年级《世界新生儿图》教学设计之一

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世界新生儿图(一)
一、教学目标
(一)知识目标
1.能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据.
2.经历估计平面图形面积的过程.
3.体验收集、整理、描述和分析数据的过程.
(二)能力目标
1.经历估计平面图形面积的过程，发展统计观念.
2.培养学生使用计算器处理复杂数据的能力.
(三)情感目标
在从“世界新生儿图”中获取信息，主动估测的活动中，培养学生与同伴合作，主动积极思考的良好习惯以及对现代科学技术的浓厚兴趣.
二、教学重难点
（一）教学重点
1.经历估测平面图形面积的过程，能从统计图中尽可能多地获取信息.
2.利用计算器处理复杂数据的能力.
3.利用现代信息技术获取、收集、分析数据的能力.
（二）教学难点
估测平面图形的面积，并从统计图中尽可能多地获取信息.
三、教具准备
1.学生用计算器和计算机.
2.投影片两张：
第一张：世界新生儿图，记作§3.3.1 A;
第二张：世界地图，记作§3.3.1 B.
四、教学过程
Ⅰ.提出问题，引入新课
［师］上学期我们曾学过几种统计图，大家还记得吗？
［生］条形统计图、扇形统计图、折线统计图.
［师］还记得它们各有什么特点吗？
［生］条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；扇形统计图能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比.
［师］很好.其实在我们的生活中还可以见到一些形象的、吸引人的统计图.这节课我们就来学习这样的形象、生动、吸引人的统计图.
Ⅱ.合作交流，从“世界新生儿图”中获取更多的信息
出示投影片(§3.3.1 A)

图3－4
注：图中每个国家的面积表示这个国家某年的新生儿数.
(1)观察上图，你发现了哪些信息？
(2)将上图与下面的世界地图相比，哪个国家被画得很大？哪个国家被画得很小？

图3－5
(3)分别估计在世界新生儿图和世界地图中，中国、美国、印度、澳大利亚四个国家的面积之比，你发现了什么？
(4)估计中国、美国、印度、澳大利亚这一年的新生儿数.
［师］第一个图中每个国家的面积表示的不是国土面积，而是这个国家的某年的新生儿数，我们不妨把它叫做世界新生儿图.
同学们可将世界新生儿图和世界地图相对照，把你发现的信息及自己对这幅图的感觉同小组的同学交流、讨论，然后再看上面的几个问题.
(学生在讨论交流的过程中，教师要关注他们是否积极尝试从这幅图中获取信息；是否主动地进行估测；在活动过程中是否与同伴进行合作；能否通过独立思考想出估测的方法；能否清楚地解释自己的想法；对于同伴的想法能否有意识地倾听，并得到启发).
［师］通过大家独立思考、交流、讨论，同学们肯定有很多发现，下面请就上面四个问题，大胆地阐述你们的观点.
［生］(1)从世界新生儿图中，我们可以发现澳大利亚的新生儿比中国、印度要少得多；中国和印度同属于亚洲，所以说亚洲的新生儿数比较多，美国的新生儿不比中国和印度，但要比澳大利亚多.
(2)和世界地图相比，印度的国土面积不大，但在世界新生儿图中，面积却被画得很大；而澳大利亚、美国的国土面积较大，世界新生儿图中，面积被画得很小.
［生］(3)从“世界新生儿图”中可以估计到：美国的新生儿大约是澳大利亚的8倍；中国和印度的新生儿大约是澳大利亚的30倍.
从“世界地图”中可以估计到：澳大利亚国土面积大约是印度的2.5倍，中国和美国国土面积大约是印度的3倍.
［师］你是如何估测出来的？
［生］在“世界新生儿图”中，我以澳大利亚为单位估计其余国家；在“世界地图”中，可以利用小方格估计面积之比.
［生］在“世界新生儿图”中，也可以将各个国家分成若干个长方形进行估计.

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