Look at monkey, it is funny.
Look at mouse, it is in my house.
Ah …
[此两个环节通过TPR活动和歌谣调动学生的情绪，同时可以训练学生的听力、反应能力，以及用英语进行的思维能力。通过听说演的方式鼓励学生积极参与、大胆表现、提高学生对语言的干支能力。传球的游戏活跃了气氛，让学生用手感触了两个球的大小为下面学习big、small做了铺垫。当然这个环节开展的比较不好，课堂气氛是活跃了可是显得有点乱，这里我不是很满意。之所以要选择有关动物的歌谣和TPR活动也是为教授新知识做准备的。]
Step2. Presentation / practice
1. Get to know the words : big & small
a.教师拿起学生传递的球
T: Look at the ball, what color is it?
S: It’s yellow
T: Is it big or small (教师配上肢体语言)
Ss: Small
T: Yes, it’s small
Teacher shows the word card “small”
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Unit6 第二课时的案例与反思