引导、点评
3、教学结构流程的设计
六、学习评价设计
1、测试形式与工具（打√）
（1）堂上提问（√）
（2）书面练习
（3）达标测试
（4）学生自主网上测试（√）
（5）合作完成作品（√）
（6）其它
2、测试内容
（1）教师堂上提问：各种急救的方法。
（2）学生合作完成作品：通过学习急救网站，同学合作展示急救方法。
（1）学生通过网站学习急救方法，做在线测试。
高中英语《FIRSTAID》网络教学课教师小结----王希妮
本次课的主要设想是让学生通过对网络资源的搜寻和利用，了解与本次课主题（急救）相关的内容，并能根据所提供的句型，进行相关操练。由于本次课的“功能语言项目”（expressing one’s opinions, giving suggestions）是过去已学内容的综合，因此难度适中。
本次课在备课过程中考虑到学生对网络课程不熟悉，一时可能出现不适应，因此大概将教学过程分为以下几个部分：导入----TASK1（自主学习急救方法）----TASK2（讨论：通过论坛分组讨论急救方法）----TASK3（展示讨论结果）----TASK4（在线测试），力求做到结构清晰，使学生能跟上教学节奏。
上过课之后，发现主要有以下几个问题：
1．大部分学生通过网络都可以学习到各种简单的急救知识，但是由于自制网站中的内容都是用英语展现的，所以个别英语学习较差的学生并不能学到相关的知识，这也说明学生的英语水平有待提高。
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高中英语《FIRST AID》网络教学设计及点评