师：隋的富庶与大运河的开凿有无必然的关系呢？请同学们带着这个问题与自己预习学习的内容和问题一起看一段隋朝大运河的录像（大屏幕）
屏幕内容结束后，（大屏幕）打出隋朝大运河示意图。
二、贯通南北的动脉（时间17分钟） 请几位学生走上讲台结合图：讲述本标题的内容。（学习的方式方法和设计理由与前面基本相同。）
以下几方面是本目需解决的问题：
1、关于大运河开凿的原因与条件：（学生可以结合地理课学过的知识）①自古以来南北交通多有不便。②隋统一后，南北政治、经济、文化和交流需加强。③为巩固统一成果，必须加强对东北、东南地区的控制。④隋的富庶为大运河的开凿提供了坚实的物质基础。
2、大运河的开凿与概况：着重了解三个点：洛阳、涿郡、余杭。四个段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。既三点、四段、五大水系让学生记忆。
3、大运河开凿与通航的影响。开通后不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。结合课本的
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问题：
生: 进行大运河对生态环境方面会有哪些影响的讨论（大屏幕）
讨论提示：隋开凿大运河时充分利用天然河道、湖泊；运河通航后两岸大规模植树造林，这些措施都有效的保护了生态环境。
师：我们的祖先在1千多年前就知道保护生态环境，作为一个新时代的青少年应从古人身上得到一些启示，你应怎样做呢？是不是应当从我做起、从现在做起保护好我们的环境呢？这样设计可以把遥远的历史拉近，不仅贴近了学生的生
活，而且又进行了保护我们环境的教育。
下面进行本目的巩固（大屏幕）
下面请同学们看一段隋朝灭亡的录像（大屏幕）
隋朝灭亡的原因本课没有涉及到，用这种方式为下节课的学习做好铺垫。
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《隋的统一》