【it168评论】编者按：曾经，学生见到老师用幻灯片讲课，感觉十分新奇;今天，多媒体已成为常规教学手段。曾经，不同学校的教师只能通过教研活动进行交流;今天，教师们可以通过电脑随时掌握全国各地的教研动态。曾经，教师和家长很少交流，只能在家长会上进行简单的沟通;今天，教师利用校讯通等电子媒介，可以随时与家长沟通……
班主任对班级寄语信息改变教学方式 教育信息化走向何方，在我国，信息技术在教育中的应用已有20多年的历史，已渗透到教育的方方面面，发挥了重要作用。即便如此，信息技术在教育中的应用仍远远落后于其他领域。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。那么，在新的时代背景下，教育信息化的道路到底该走向何方?在不久前举行的第八届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会上，有关专家对这一问题进行了深入探讨。为了进一步得到答案，本报记者日前深入课堂，深入学校，进行了采访。
在第八届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会上，中央电化教育馆副馆长王晓芜指出，近几年，信息技术更多的是作为一种文本处理工具，只是为了提高传统教学效率而存在，但传统教学方式并未因此发生改变。这样的信息化不能对教育产生革命性的影响。因此我们要在课程整合上下工夫，要从教学内容上回归教育本源，在传授知识的同时培养学生的创造性思维。比如数学教师要教给学生形象思维方法，而不能仅停留在演算性教学上。
"请同学们设想一下，木棍从墙上滑落，木棍中点在滑落过程中呈现什么样的轨迹，请模拟一下。"在一节信息技术与课程整合展示课中，四十七中数学教师申淑萍的巧妙设计令大家耳目一新。"四分之一圆弧。""四分之一椭圆"……学生们构想出五花八门的图形轨迹，并一一阐述自己的理由。随后，申淑萍通过动画模拟揭晓答案。这是一道传统的数学问题，通常用算术式表示轨迹。而申淑萍采用图形构建的方法解决问题，是传统教学方式和学习方式的巨大转变。
教师应该跳出信息技术传统的工具层面，思考如何在更深层面与各个学科整合。东北师范大学理想信息技术研究院院长钟绍春认为，要实现信息技术促进教育方法创新，我们应该充分开展学习本体研究和学习规律研究，根据本体特点和学习规律，研究教学方法，构建理想教学，挖掘整合点，营造数字化学习环境，最终实现有效应用的目的。
第八届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛一等奖获得者、北辰区大张庄中学教师季树涛，在讲授《盲孩子和他的影子》一课之前，给四位学生蒙上眼睛，然后用幻灯片播放可笑图片"八戒的祝福"。在场师生都发出阵阵笑声，只有那四位蒙眼学生除外。季树涛让同桌把图片内容告诉他们。然后，四位学生谈出自己的感受，"不知道大家笑什么，很想知道原因，却又无可奈何。"季树涛用他的巧妙设计让学生真实地感受了盲童的生活，发挥了多媒体的重要作用，产生了良好的教学效果。作为课堂的延伸，季树涛还创建了班级博客"涛声依旧"，将课堂知识拓展内容、学生习作等都放到博客上，供学生学习和交流。
王晓芜指出，过去十年中，教育信息化主要是围绕知识点制作课件，在培养学生信息技术学习能力方面，只停留在使用网络这一简单层面上，与国际教育信息化还有很大差距。实现教学信息化后，我们还要在学生学习方面下工夫，努力营造信息化的学习环境，使之成为学生学习的工具。
"记得刚工作时，我们想听一节优秀课很不容易，一个学期可能只有一两次机会。而现在，随时都可以在网络上看到优秀教师的课堂实录，搜索到优秀的教案和课件。这对提高教师特别是新教师的教学水平有很大帮助。"一位工作近20年的教师对记者说。
班主任对班级寄语信息改变教学方式 教育信息化走向何方