结识英桥国内学校校长x是由于去年寒假我加盟了华士测验测验教诲集团，2010年集团改制我又随x校长到了江阴，一年半的接触我不断在思考一个成就，一位“70后”的年轻校长何故领导一所万人教诲集团，又何故领导一所备受市委、市当局关切的国内学校？凭行政力，经济力，还是其余？这让我想起了被企业界称之为“第三领导力”的“价值领导力”。
校报校长寄语一位校长的价值领导力，弄清“价值领导力”先要弄清“价值领导”，所谓“价值领导”是指一种领导的艺术，即便用正确和先进的价值观念鼓舞、连合和教诲小我私人中的成员，增进组织中每一位成员的价值认同与整个小我私人的价值连合，帮手他们构建正确的价值信念，从而实现组织指标。“价值领导力”是使用价值领导艺术以从事管理理论中涌现成就，调控管理举动，实现组织目标的才能。
咱们不妨来看看汇合体现英桥学校价值观的学校文明精力力琐屑：
1、一个谋求：让校园成为师生的精力故里；2、两个目标：做一个优良的世界公民和永远的中国人；做一个厄运而无为的人；3、“三同”接洽：同心、同行、同乐；4、四个理念：每个人都是同样重要的，每个人都理当获得成长，每个人都有确定的创新潜能，每个人都有自我实现的优良希望；5、五个“人人”：人人都享受一份爱，人人都获得尊重，人人都领有机遇，人人都有所谋求，人人都体验欢喜和成功。
再来看看学校团队文明琐屑：
1、成长文明：团队的力量最重要；成长才能从事成就；永远比别人快一步。2、行政文明：连合合作、休养生息、坚持不懈。3、反思文明：我的精力形态自动吗？我的使命做得出色吗？我能吸收更大的挑战吗？4、义务文明：每天比规定的多做一点点；每天比规定的做好一点点；每天比规定的做早一点点；每天比规定的做巧一点点。5、鼓舞文明：永远以自动与真诚的心态对待生活；永远以欣赏与感恩的心态对待别人；永远以休养生息的心态来对待生活。6、学习文明：少一些会餐饮酒，多一些沙龙研讨；少一些纸上谈兵，多一些埋头浏览；少一些诉苦责备，多一些深入苦干。7、沟通文明：六倍沟通，自动影响。
如果你细心去揣测这些理念，不难发觉有这样几个关键点：对人的尊重与信任；对于事的鉴别与固执。x校长曾说：“咱们在学校里，理当可以获得精力的愉悦而非痛苦、特点的成长而非压抑、胸怀的开阔宽大旷达而非狭隘，希望的实现而非沮丧。”一句话，去“享受学校”。
在当前多元价值成长的条件下，x校长以他广博的知识和锐气识别出隐含在观念、制度、举动与社会事件中起安排感召的价值观念；在正确的与差错的，主流的与非主流的，共鸣的与特点化的，昂贵的与低级趣味的价值观念之间进行科学取舍并综合多种价值观念进行价值创新；还能在价值观传播中为所筛选和信奉的价值观念进行感性辩护并能尊重、相识和交流价值分歧；最名贵的是将颠末关开会商构成的价值观念付诸抱负从而不断改造老师的使命、学习，提升学校文明条理。
现在很多学校制度不可谓不齐备，实行力也不可谓不高，但总是徘徊在名校的门槛外，实在他们忽略了学校成长的最重要的因素——文明！制度再全面也有疏漏的地方，制度再残酷也有人会违反它，卢志文说，“文明在制度管不着的地方起感召”是有确定道理的。x校长的学校管理重在指导员工对于一种正确价值观的体认，本年9、10、11、12四个月的《英桥校报》他都有一篇文章：《永远以自动与真诚的态度对待生活》、《永远以宽大和感恩的心态来对待别人》、《永远以休养生息的精力对待使命》、《享受学校》；在他的学校，没有夸大管理的“奖勤罚懒”，也没有什么“末位缩减”；是用“礼”来教养同仁。这种看似不是管理的管理实在是一种更高明的管理——领导。（另有一个细节，校报编辑本来把这个栏目叫“校长寄语”，从11月尊x校长之意改名为“校长随笔”了。“寄语”、“随笔”，从高高在上，一下子成了大师的朋友。）
校报校长寄语一位校长的价值领导力