小学三年级语文《海底世界》教学设计之二

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 23《海底世界》教学设计之二　　　　　

　　　　教学内容：
　　　　苏教版三年级第六册《海底世界》
　　教学目标：
　　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
　　　3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
　　　4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
　　教学重点：
　　　　通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
　　教学难点：
　　　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
　　教学准备：
　　　　图片、相关海洋的资料、词卡
　　教学时间：　两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一．谈话激趣。
　　　1.谈话。
　　　　师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
　　　　生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）
　　　　师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？
　　　　生回答。（注意学生回答时的完整性）
　　　　师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？
　　　　　　我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！
　　　　　　不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？
　　　2.导入新课。
　　　　（1）板书课题。
　　　　　　　师板书，生书空。
　　　　（2）齐读课题。（注意“世”的发音）
　　二．初读课文。
　　　1.自学生字词。
　　　　　提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
　　　　　　　　　　　　2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
　　　2.检查自学效果。
　　　　（1）出示生字。
　　　　　　A.学生自由读。
　　　　　　B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。
　　　　　　C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
　　　　　　D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
　　　　　过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？
　　　　（2）出示词语。
　　　　　　A.自由读。
　　　　　　B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。
　　　　　　C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！
　　　　　　　齐读词语。
　　　3.指名分段读课文。
　　　　从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。
　　　　在学生读后也可以让学生进行评议。
　　三．整体感知课文。
　　　1.设疑。
　　　　　师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？
　　　　　　谁能用文中的一句话来说一说？
　　　2.自由读课文。
　　　3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）
　　　4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。
　　四．布置作业。
　　　1.朗读课文。
　　　2.收集有关海洋的资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一．复习导入，进入情境。
　　　1.复习上节课内容。

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