人教版语文高一年级《胡同文化》教学设计之六

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《胡同文化》
1导语：同学们，有这样一句台词：“秋波是什么都不知道，你咋那么没文化呢？”这是谁的台词？不知道秋波是没文化，知道秋波就是有文化。难道文化就如此简单吗？我们需要研究一下什么是文化吧？（板书：文化）
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。如酒文化、茶文化、建筑文化、企业文化、都市文化等，每一种文化都有其深刻的底蕴，今天我们来了解一下北京的胡同文化。（板书：胡同文化　　汪曾祺）
2．这节课，我们主要研讨这样几个问题：①北京的胡同文化的内涵是什么？②在描写介绍胡同文化的同时，作者表现了什么样的感情？③你对北京的胡同文化的内涵如何评价？其根源又是什么？
3．要解决这几个问题，先来研究北京胡同的特点。北京的胡同有什么特点呢？（阅读、讨论、调查、板书：胡同：方正）
①胡同特点（也可以叫建筑风格）是什么？（方正）②名称来源[纵向写]③胡同规模从哪些角度写的？（宽阔与窄小、多少）[横向写]一纵一横，体现了汪老的散文笔法也具有北京胡同的方正风格。
 4．这一部分中有一句点睛之笔，它把北京胡同和文化这两个概念联系到了一起，堪称文眼，请大家找出这一关键句。（调查）（板书：生活　思想）
①“这种方正不仅影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想。” “这种方正”指什么？（讨论、调查、总结：就是指四方四正、正南正北、正东正西、不偏不斜、既正且直、齐齐整整、规规矩矩的北京胡同的建筑风格。）
②说这种建筑风格不仅影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想。那么北京人的生活什么样？有什么特点？哪些文段、语句写北京人的生活？请到课文里去找。（安宁、祥和、封闭、闲适、惬意、滋润）
5．第四段写北京人的生活安宁、祥和。怎么写的？读一下。（用剃头的“唤头”、磨剪刀的“惊闺”、算命的短笛的声音反衬胡同的安静。　　　　　 
6．第六段和第七段的第一句写北京人生活的封闭。
7．第七段的第四行到“此外”之前，写北京人生活的闲适、滋润和惬意。
8．北京胡同的建筑风格对老北京人的思想性格又有什么影响呢？
①封闭（独门独院、盒子）保守、守旧（安土重迁）②随和（处街坊）满足、（窝头、大白菜）③冷漠、安分守己（无关、眯着）④忍、逆来顺受（王利发的顺民、有棒子面就行）
9．（板书：封闭、随和、满足、冷漠、忍耐、安分守己、逆来顺受）这是大部分的老北京人的思想性格，这也是胡同文化的内涵。 
10．请大家回忆一下看过的有关北京市民生活的电影、电视剧、话剧、小说等。如：话剧《茶馆》、《龙须沟》；电影《夕照街》、《皇城根》；电视剧、小说《四世同堂》《骆驼祥子》《贫嘴张大民的幸福生活》、《空镜子》……有哪些细节片断描写了北京人这样的思想性格？[出示投影片3]北京胡同的建筑风格是方正，它对北京人的生活和思想性格产生了深刻的影响。其实何止北京如此呢？黑龙江的大房、大炕、大锅、大碗 ，性格：大气豪爽粗犷豪放；南方的小间、单床、小碟小碗，性格：细腻柔韧精明伶俐　　我在高三阅读选题里看过一篇散文《阳台的遗憾》,文眼句“建筑是人心的物化和外化”。这是否与《胡同文化》的文眼不谋而合？
11．散文的第一部分写北京的胡同和四合院，这算是物质财富；第二部分写胡同影响下的北京人的生活和思想性格，这算是精神财富。二者的总和就构成了这北京的胡同文化。
12．形象、背景、情感是散文的三个要素。本文的形象有了，是北京的胡同和北京的人；背景也有了，是七百多年的胡同历史和社会发展；情感呢？作者对这胡同文化的情感是怎样的？请大家仔细研究、揣摩。信息主要在哪一部分？
（读课文，归纳、板书：留恋、怀旧、伤感，看到衰落，有批判意识。）
13．什么是文化？什么是北京的胡同文化？汪老先生对北京的胡同文化是什么感情？学完了这篇课文后，弄清楚了没有？还有什么疑义吗？请提出来大家一起讨论。我们完成了这节课的任务。
14．（如有时间，请同学们谈谈对胡同文化的评价）给大家增加一个评价因素：我们国家近些年来在外交上采取的原则是：韬光养晦，（隐藏才能，不使外露）少说多看，把自己的事情办好。我觉得这几条外交原则和胡同文化的内涵或者说北京人的思想性格有几分相似。请大家公正一点看待胡同文化，那就 是既有糟粕，又有精华。哪些是精华？哪些是糟粕？

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