苏教版语文高一年级《泌园春_长沙》教学设计之五

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翔：本指鸟盘旋地飞，在此形容鱼游得自由轻快（见注⑥）；　 浅：形容水清澈见底，由于清澈见底，才觉浅。 

7． 上阕可以组成几组对偶句？ 

三组： 万山红遍，漫江碧透 

层林尽染，百舸争流 

鹰击长空，鱼游浅底 

8． “霜天”可以换成哪一个双音节词？这个词在句中作什么成分？ 

秋天。作状语。 

9． 用自己的话把以上七句的意思说出来。 

远望无数山岭重重叠叠的的树林，经霜后，一片大红；近看碧绿清澈的湘江上，成千上万只船只争相行驶。雄鹰在长空展翅飞翔，鱼儿在碧水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。 

（分析：诗人从山上、江面、天空、水底选取典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。） 

10． “怅”的意思在此有什么变化？“寥廓”的用法有什么变化？ 

“怅”：本指失意，这里的意思是产生深思且激昂慷慨的思绪，是动词。 

“寥廓”：本是形容词，广阔的意思，此处活用为名词，指广阔、充满勃勃生机的大千世界。 



11． 用自己的话表达上阕最后三句的意思。 

“面对这充满勃勃生机的大千世界，怎能不激起我思绪万端！广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？ 

（分析：通过访问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。） 

12． 这句话在结构上起什么作用？（生答） 

承上启下。“寥廓”即指“万类霜天竞自由”的世界，“怅寥廓”承上，而“谁主沉浮”则启下，引出下面要写的一群早期的年轻的革命者。 

13． 小结上阕：上阕描绘了一幅生机勃勃，多姿多彩的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应由谁主宰的问题。 

14． 请同学们集体朗诵上阕。 



四． 布置作业 

1． 熟读并背诵全词。 

2． 解释下列加点的词： 

(1) 独立寒秋 

(2) 漫江碧透 

(3) 鹰击长空 

(4) 鱼翔浅底 

3． 写出上阕三层的意思。 

　

第二课时 

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1． 分析下阕内容，总结全词主题思想。 

2． 学习情景交融的艺术手法。 





一． 导语设计 

上节课我们学习了本词的上阕内容，回顾一下上阕写了什么？（生答） 

上阕写了旧地重游所见到的景物，见到旧地的景物，必然联想到在此地的旧时生活。上阕已提出了“谁主沉浮”的问题，下阕一定要回答。现在，让我们一起来学习下阕，寻找答案。 



二． 内容分析 

1． 开篇“独”字有哪些作用？ 

(1) 便于写下文的仔细观察、思考、回忆； 

(2) 与下阕“百侣”照应。 

2． 本阕里与上阕“看”份量相当的动词是什么？（生找，答） 

“恰”。上阕“看”总领的七句与下阕“恰”总领的七句形成扇面对。 

3． 但真正能统领下阕意义的字是哪两个？（生答） 

“忆” “记” 

4． “忆”“记”都是回忆的意思，回忆早期一批年轻的共产主义战士的战争风貌和豪迈气慨。它们又统领哪些文字？ 

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