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苏教版语文高一年级《我心归去》教学设计之一

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  《我心归去》真切地表现了作者远在异国他乡时对故乡亲人的思念,语言饱含感情,富有哲理。请仔细阅读课文,思考作者是怎样表现自己的感情的?是否能够引起你的共鸣?
  二、讨论指导
  讨论方式:
  1.采用主题班会的形式,围绕讨论题目进行深入探讨。
  2.选出一个班会主持人。事先确定发言名单及顺序,避免到时冷场或东拉西扯,影响讨论效果。
  讨论思路:
  1.从原文中找出作者抒发情感的相关段落或语段,并考虑它们分别是如何表达的?
  2.抓住一些关键语句进行体会、揣摩,讨论它们对于主题表达的作用。
  3.可以列举古今中外一些作家的同题材作品进行比较,了解即使是相同的内容,在写法上也可千姿百态。
  4.挖掘自己的生活体验,说说各自对思乡之情的理解。
  讨论记录:_______________________________________________________
 
 
阅读欣赏 

  一、方法点拨
  散文是文学体裁中一朵优美的小花,它以其选材广泛、笔法灵活的特点,深受广大作家的喜爱。由于散文的意境美和语言美是统一的,因此诵读就是鉴赏这两种美的重要手段。本文语言优美,多用修辞手法,长短句并用,节奏鲜明,读来朗朗上口,采用在读中鉴赏,在读中品味,是很必要的。我们可以通过鉴赏品味语言,向深层赏析作者的情感,领悟文中的哲理,并形成自己的看法。要想达到这种欣赏层次,就有必要进行“欣赏性阅读”的认识规律的训练,按“整体感知”—“揣摩领悟言语”—“展开联想和想象”—“明确意象,建构意境”—“分析评价”的思路来阅读,这样,我们就会从文章中领悟到更多的东西。
  二、赏析要点
  在这篇文章的鉴赏中,要注意以下几点:
  1.从整体感知,在欣赏中,我们更应该了解全文的感情基调。这篇文章着重抒发了作者对故园及亲人的思念,内容虽算不上新颖,但这种感情更贴近学生、贴近我们的现实生活。学习它无疑是对我们进行的最好的爱国主义教育,也能让我们产生更真切的家乡观念。
  2.若要从揣摩语言入手,切入欣赏文章的话,这篇文章值得品味的地方很多。比如“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人,才真正拥有故乡……”这句话升华了主题,揭示了故乡的真正含义,并与文章的题目相照应,起到了画龙点睛的作用。像这样的句子比比皆是,在欣赏中要具备这样的“慧眼”。
  3.若要从分析评价这个角度来看,我想这篇文章从抒情方式上值得我们借鉴。作者以饱蘸激情的语言直接抒发自己的情感,似乎一腔激情犹如滚滚江水一发不可遏制,极富感染力,容易引起读者的共鸣。
  三、赏析实践
  阅读下文,回答后面的问题。
  最初几天的约会和采访热潮已经过去,任何外来者都会突然陷入难耐的冷清,恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。这个城市不属于你,除了所有的服务都要你付钱外,这里的一切声响都弃你而去,奔赴它们既定的目的,与你没有什么关系。你拿起电话不知道要打向哪里,你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语,把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了,这成了最严重的事态,因为在下一个钟头,下一刻钟,下一分钟,你就不知道该干什么。你到了悬崖的边缘,前面是寂静的深谷,不,连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨,使你头破血流,使你感触到实在,那不是深谷,那里什么也没有,你跳下去不会有任何声音和光影,只有虚空。
  你对吊灯作第六或六十次研究,这时候你就可以知道,你差不多开始发疯了。移民的日子是能让人发疯的。
  1.这两段文字表达了作者什么样的感情?

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