苏教版语文高一年级《晨昏诺日朗》教学设计之三

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　　3．“却是群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静的山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌”，这一句用了什么修辞手法？有什么作用？
　　解析：借用一些修辞手法描摹景物，绘声绘色，是这篇文章的一大特点。作用要联系具体句子来体会，不能只说套话。
　　答案：用了比喻、拟人的修辞手法。把瀑布比喻成“群龙”，写出了瀑布的神奇气势，动态感强；用拟人，强烈地表达出作者由衷的赞美之情。
 
 
合作讨论 

　　一、讨论题目
　　大自然是美妙神奇的，它无时无刻不在召唤着我们。我们也经常会为自然景观的鬼斧神工而惊叹、折服，因而情不自禁要把自己所见所感诉诸文字，与别人分享。那么，怎样才能写好游记散文？
　　二、讨论指导
　　讨论方式：
　　根据班级座位前后四人组成一个讨论组。
　　教师做为临时讨论主持人。可以深入讨论组作必要引导，避免讨论东拉西扯，不得要领。维持讨论秩序。
　　讨论思路：
　　1．可以回忆一下自己学习过的或课外阅读过的游记散文，从感性上认识游记散文的一些写作方法。例如袁宏道的《满井游记》、欧阳修的《醉翁亭记》、姚鼐的《登泰山记》、李健吾的《雨中登泰山》。
　　2．你都去过哪些地方？它们都有什么特别之处？最让你难忘的自然奇观是什么？它给了你怎样的震撼和启发？可以让学生结合切身经历自由列举。
　　请口语表达较好的同学详细地介绍自己的一次旅游经历或某一处景观，要注意做到条理清楚，有所侧重，不能眉毛胡子一把抓。教师做适当引导和纠正。
　　在感性认识的基础上，结合课文，归纳出游记散文写作的一些技巧和规律。
　　今后再出去旅游，回来能写一篇文章让别人与你一起分享旅游带给你的快乐了吗？
　　讨论记录：______________________________________________________
学习总结 

　　1．课文总结
　　（1）要掌握的字词：颤栗　晶莹剔透　粗犷　湫
　　（2）要掌握运用的修辞：比喻。相关知识，文中的典型例子。
　　（3）要掌握的写作技巧：运用联想和想象，写景抒情巧妙融合。
　　2．学习心得
　　收获：__________________________________________________________
　　问题：__________________________________________________________ 
 
突破思路
　　本文的教学重点应该是引导学生掌握游记散文的写法，学会细致入微地观察和描摹景物。从文题得知，作者观赏的对象是诺日朗瀑布。随着时间和空间变化，作者笔下的诺日朗瀑布也呈现出不同的姿态和气势。文章的结构非常清楚。第二、三节描写黄昏时的诺日朗，侧重描写它震天撼地的喧响。第五、六、七节描写清晨时的诺日朗，侧重描写它喧腾奔泻的瀑流、雄奇壮阔的姿态。文中其他几节文字只是作铺垫描写．教学中点到为止。

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www.yf1234.com 　　为什么同一种景物却给了作者不同的感受？除了时间变化外，重要一点是作者的空间位置也发生了变化。黄昏时作者是远观，所以侧重写声响；清晨时是近观，所以侧重描摹形态。阅读游记散文一定要弄清作者的游踪，因为作者笔下的景物总是随他的游踪的变化而变化。
　　文章的第二个教学重点是引导学生品味作者清新、明丽、流畅的语言。为了给读者描画出这样一幅自然奇观，作者大胆运用联想和想象，使用了许多新颖独特的比喻，使笔下的景物形象可感，给读者以身临其境之感，很有艺术感染力。
　　如果说这篇文章在理解上还有难点的话，那么就是在第四节，作者在描写清晨的诺日朗之前，在这一节先描写路遇的两匹马，这段文字有什么用意呢？这个问题可以让学生讨论（主要从景物描写之前的铺垫和营造气氛方面探讨）。

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