苏教版语文高二年级《汉魏晋三首》教学设计

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第二课时
2、《短歌行》赏析
⑴诵读诗歌，理清结构
这是一首表达渴望建功立业、思贤若渴之情的明志诗。诗歌以四言写来，内容深厚，庄重典雅，感情充沛。诗的开头情绪稍显低沉，但整首诗基调昂扬奋发。按诗意每8句一节，共分为四节。
结构图：愁：人生苦短→思：求贤情深→忧：贤才难得→喜：天下归心
⑵诗句的品味揣摩
①第1节诗人是如何写“愁”的？为何而“愁”？如果仅仅希望生命长一些，又何必借酒浇愁呢？可见以“愁”字落笔另有原因。
②第2节化用《诗经》中诗句，点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。原诗写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。
③第3节用比喻的手法，点明了“愁”的另一个原因，即贤才难得。诗人通过想象与贤才亲密交往的场景，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望。
④第4节以设问的方式，曲折地为贤才指明方向，同时运用典故表达了诗人尊重人才的意愿。
第三课时
3、《归园田居》赏析
⑴诵读诗歌，理清结构
《归园田居》共五首，课文所选的是第一首。开头八句写归田的原因，可以说是整组诗总序，以议论出之，跌宕飞动，而结到“归园田”之上；“方宅”以下十句写田园景象，天然逼真，是一幅生动的村居图；最后两句换笔另收，与起首一段呼应。全诗以质朴真淳的语言写出，而音节铿锵，元气淋漓，得自然之美。
结构图：摈弃世俗回归本性→田园美景村居之乐→本性复苏心旷神怡
⑵诗句的品味揣摩
①　　前四句诗体现了作者怎样的思想感情和性格？如何理解“韵”和“误”字？
先说个性与既往人生道路的冲突，可以说是他对归隐前13年生活的总结。韵、性，都是指为人品格与精神气质。前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下—个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。但是，人生常不得已。作为一个官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的选择；作为一个熟读儒家经书、欲在社会中寻求成功的知识分子，也必须进入社会的权力组织；便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活，也需要做官。所以不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。一个“误”字，显示了作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨交加的情绪。
②为什么提到“羁鸟”“池鱼”？“拙”是什么意思？

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www.yf1234.com 这四句以“羁鸟”和“池鱼”作对比和做衬托，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一般早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望，现在终于做到了隐居躬耕，保持了质朴的本性。诗句中的“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，于世俗的虚伪机巧相对,强调自己不会适应世俗的潮流，并以此自许。
③诗人着重描写了纯洁、幽美的田园景物，产生了怎样的艺术效果？
前四句是近景，虽普普通通、平平常常，但对于挣脱“尘网”的人来说，却是另一个天地。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。这不是有点儿像世外桃源的光景吗?这些描写初读起来，只觉得自然平淡，其实构思安排，颇有精妙。后四句是远景。“暖暖远人村，依依墟里烟”，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。而“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，则是以动映静、以有声衬无声，更显得乡间的宁静、和平。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。

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