人教版语文高二年级《离骚》教学设计

标签：人教版高二语文教案,高二语文选修教案,高中语文教案,http://www.yf1234.com 人教版语文高二年级《离骚》教学设计,
昌被（pī)：穿衣而不系带的样子，比喻狂乱不羁　　　　　　　　　　　 惮（dān）：害怕 捷径：比喻政治上的邪道 
踵（zhǒng）：脚后跟　　　　　 荃（quán）：香草名，喻楚怀王　謇謇（jiǎn）：忠贞的样子 
羌（qiāng）楚辞中所特有的语气词　　　　　　　　 灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王 
②通假字 
肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给 
来吾道夫先路也：道（dǎo）通“导”向导 
指九天以为正兮：正 通“证” 
③同类活用 
名余曰正则兮。名词用作动词 命名 
字余田灵均。名词用作动词 给人取表字 
④特殊句式 
恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年岁不等待我。 
（4）主旨把握 
课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情。（学生讨论．教师作适当点拨） 
［明确]节选部分，诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操， 抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。 
3、研读探究 
（1）在你的想像中，屈原有怎样的外貌，怎样的风度？（可先让学生发挥自己的想像，用自己的语言概括，然后再用课文中的诗句来说） 
[明确］“扈江离与辟芷兮， 纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”， 诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品 德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜” 一样的圣明君主。总之．诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。 

人教版语文高二年级《离骚》教学设计由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com （2）《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物 上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语 ，可抒难抒之情。 
例：“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐小流”，（出示投影）唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。 
请找出相关诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。（学生小组讨论．教师作适当点拨〕 
[明确］“恐美人之迟暮” 一句中“ 美人” 喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，文中用“香草美人”表明对君王的忠诚，对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操，希望君王能够抛弃秽政，不要听信小人谗言，像古代贤明君主那样，以社稷为重，举用群贤，了解自己的忧国忧民的良苦用心。 
（3）文中除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法？请举例说明。 
[明确］还使用对比手法。如：古代遇明君王举用群贤“遵道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘”形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤：“党人”贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成对此，表达自己九死不悔，献身理想的爱国情感。 

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页

人教版语文高二年级《离骚》教学设计