1、教师:小朋友们,今天这节课学得开心吗?你有什么发现呢?
2、看人民币质疑。
六、作业设计。
练习九 第1、2题。
[教学设计]
根据新课标提出的"提高文化素养,以学生发展为本"的理念,努力建立民主、平等、和谐的师生关系,把自由与快乐还给学生,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体现“自主、合作、探究”的学习方式。力争在课堂上体现教学方法的开放性和创作性,我对“认识人民币”这一教学内容做了这样的安排:
1、体现“四主”意识,实现两个“转变”。
本课的设计立足于体现“四主”:以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以创新为主旨。
实现两个“转变”:教学方式和学习方式的转变。①动手操作学习。在认识各种面值的人民币和换钱游戏的环节里,通过学生动手操作,调动学生学习的积极性,使学生各种感官协同活动,能在观察中思维,在思维中操作,进而形成积极主动的探索,并在参与过程中形成知识。②合作学习。师生合作、生生合作贯穿全教学过程。在认识各种面值人民币这部分里,人人参与认知,让学生感知这部分知识的重要性。在换钱游戏和实践活动中,采用了小组合作交流的形式,2人一组或6人一组。而此时教师成了学生的合作者、指导者。同时,也加强了学生之间的信息交流,培养学生的合作意识、团队精神,营造平等、互助的学习氛围。
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2、从生活出发,创设情境,感受数学与生活的紧密联系。
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