北师大版数学二年级《认识图形》教学设计

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发现什么规律，两个时刻相加正好是12
6、完成习题6、7
（三）全课总结


长 方 形 与 正 方 形

教材内容：P72~73
教学目标：
1、通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、使学生学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。
3、通过“推一推”“拉一拉”等活动，使学生获得研究图形的经验。
教学准备：三角板，直尺，大小不同的长方形和正方形纸，教学课件
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天郎老师给大家带来一位新朋友，我们一起来看看他是谁
2、引出长方形和正方形
揭题：长方形和正方形（贴出长方形和正方形）
二、探究
1、初步感知,提出疑问
你以前见过他们吗？那你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗？
（学生找一找，说一说：如果你认为他找对了,就鼓掌表示同意）
刚才同学们找到了藏在我们教室的长方形和正方形,那么你怎么就能一眼认出是长方形或正方形的呢?
（可提示：他们分别有几条边和几个角呢？那么是不是所有四条边四个角组成的图形都是长方形或是正方形呢?）
（3）我们班的同学真会观察,那么你们观察到的结果是否正确呢?
2、验证，探究
（1）现在我们每个人手上就有长方形和正方形纸，同桌合作想办法来验证刚才你的发现？比一比哪些同学验证的方法多,而且有方便
（2）学生独立操作，验证发现，教师作一定的指导 
汇报：学生说一说长方形和正方形的边和角各有什么特征
（教师整理板书）
A、边的特征，你的方法
量一量：通过测量的方法得到“对边”相等。认识“长”，“宽”，“边”的概念
折一折：是怎么折的
（不作重点要求，教师做适当的提示）?
B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板摆的?）
C、刚才大家用自己的方法验证了长方形和正方形分别有的特征，大家的表现都不错，那谁的表现最好呢？（送出第一分“礼物”）
3、画一画
我们在方格纸上画出一个长方形和正方形
（1）独立画一画
（2）汇报交流　
三、观察、体验
通过刚才的验证和画长方形与正方形，发现发现长方形和正方形，他们是有区别的,其实长方形和正方形不光有区别，他们还有联系呢，我们来做一个游戏吧，看看游戏中你发现了什么？
1、请你猜一猜（推一推、拉一拉）

 教师演示　
　　　　　　学生说一说,发现了什么？
3、数一数正方形和长方形的的个数
　　　　　　　　　　　　　　　　你是怎样数的　　 
你发现了什么
四、小结
你觉得这一节课你有什么收获呢?


板书：






平行四边形
一、教学内容：P74

二、教学目标：
引导学生直观地认识平行四边形。
培养学生动手操作和实践能力。
三、教学准备：
　　　 长方形框架、七巧板
四、教学过程：
（一）复习导入
（二）探索新知
1、做一做
（1）教师演示：出示长方形框架
这是什么图形，然后拉动，变成新形状。提示学生认真观察。
（2）学生动手操作，做一做。
（3）认识平行四边形
认识平行四边形实物（观察新图形）
认识平行四边形平面图
2、想一想
　　平行四边形与长方形的联系：对边相等，四个角不是直角，有的是锐角，有的是直角。
3、说一说
　　说一说平时见到的平行四边形
4、画一画
5、拼一拼（用七巧板）
（三）全课总结
　　今天我们学习了什么知识，用什么方法认识平行四边形。
（四）作业
　　 在现实中寻找平行四边形




欣赏与设计
教学内容：
北师版小学数学二年级下册P75页

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