北师大版数学二年级《认识图形》教学设计

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七、认识图形
一、教学内容：
　　　　　　P67~75
二、教学目标：
结合情境，引导学生认识直角、锐角、钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。
通过比较、测量、归纳，使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
使学生能够按要求在方格线上画出长方形和正方形。
结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。
欣赏基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形设计图案。
三、重点、难点、关键
结合生活情境，引导学生观察直角、锐角、钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。
使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
认识长方形和正方形之间的关系，长方形和平行四边形的关系。
组织学生展开操作活动，在运动中引导学生建立图形之间的联系。
四、教学课时：
　　　　　　 6课时
五、教学进度：
　　　　　　 第12~13周











认　识　角
教学内容：
课本第67
教学目标：
　　1、结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会数学与生活的联系。
　　2、通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，引导学生直观认识角。
　　3、培养学生观察能力，动手操作能力及合作学习能力。
教学准备：
课件、纸
教学过程：
一、导入：
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：谁愿意说说你喜欢做什么游戏？
生: 老鹰捉小鸡…… 
师：同学都喜欢做游戏，那今天我们一起做个拼图游戏，好吗？ 
生：好。
师：拿4根小棒，想想看你能把它们围成什么图案呢？
生：正方形、菱形
师：拿掉1根小棒，你能将它们围成什么图案呢？
生：三角形
师：再拿掉1根小棒，你还能将它们围成图案吗？
生：不能
师：让学生将小棒两头接住，拼成怎样的图形。
（出示课件）
师：像这样的图形，我们就把它叫做角。
（板书：角）
二、新授：
1、做角：
师：刚才我们用小棒拼成了角，那现在你想不想亲自动手制作一个角？
生：想。
师：请同学们摸一摸、看一看，观察一下，这个角是由哪几部分组成的？ 
师：角是由一个顶点和两条边组成。
（出示课件）
2、画角
师：同学们的小手可真灵巧，那你们想不想用你那灵巧的小手把角画下来呢？
现在就请你在本子上画出你心目中的角。
注意在画的时候要用上你的小尺子。
生：动手画。
（找生板书）
师：同学们画的可真漂亮，谁愿意告诉大家你是怎样画出这个角的？
学生演示：
首先画出顶点，然后从这个点向不同的方向画出两条直线组成了一个角。
师：你真了不起，不仅画的好而且说的也好。
师：看到同学们画得这么棒，老师也想画了一个角，你们想不想看看我是怎么画的？
（出示课件：画角）
3、分辨角：
师：现在我们已经认识了角，也知道了角的组成部分，根据你刚才所学的知识分辨一下屏幕中哪个是角，哪个不是角？
4、角的大小
师：现在你们看看屏幕上这三个角一样吗？
师：你们为什么说它们不一样呢？
师：对，角也是有大小的。
师：你能比较一下这两个角的大小吗？
（出示课件）
师：现在我们就拿出活动角和三角板来玩玩，然后观察一下，你能说说角的大小与什么有关吗？
得出结论：角的大小与边的长短无关，与张口的大小有关。
三、巩固练习：
师：看到同学们学习的劲头这么足，小淘气想和大家一起到游乐园去玩玩。
（出示课件）
咿，这是怎么回事，大门怎么是关着的呢？
原来只要数出这几个字母中一共有几个角，大门就会自动打开。同学们你们能数出来吗？
生：能

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