平行四边形、三角形以及梯形的面积公式
二、计算梯形面积时应注意的些什么？
学生讨论后汇报总结。
S = ah
S = ah÷2
S =（a + b）× h ÷ 2
1．必须知道底和高，计算单位要统一，底和高要对应。
2．等底（底相等）等高（高相等）的两个梯形面积一定相等，形状不一定相同。
3．完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，梯形的面积是平行四边形的面积的一半，平行四边形的面积是梯形面积的2倍。所以：
巩固平行四边形和梯形的面积计算方法。
让学生熟练的掌握各种有关梯形面积计算的方法。能灵活运用。
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图
三、练习
练一练第1~3题。
四、布置作业
练一练第4题。 已知梯形的底和高，求面积用（上底＋下底）×高÷2。
已知梯形的底和面积，求高，用 面积×2÷（上底+下底）。
板书设计： 梯形的面积
S = ah
S = ah÷2
S =（a + b）× h ÷ 2
教学反思：
课题 练习二 课型 练习课 教学目标 使学生掌握多种比较面积大小的方法。
在解决问题中，渗透面积计算的策略思想。
使学生理解基本图形面积的计算方法。
使学生认识基本图形面积计算的本质特征。 教学重点 掌握计算平行四边形、三角形、梯形面积的方法。 教学难点 能较熟练的进行平行四边形、三角形、梯形面积的计算，并能解决实际问题。 教具、学具 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 1．填表。
教师引导学生看表了解表格的结构和要填写的内容。
2．练习二第2题
量出数据实际上就是要画出平行四边形、三角形、梯形的高。 图形
底/cm
高/cm
面积/cm2
平行四边形
8
6
4.5
5
三角形
2.5
16
5.5
3
梯形
上3，下8
4
上5，下6
1
学生练习画高，也就是画垂直线。
提高学生图形面积计算的熟练程度。进一步熟练掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法。
复习垂线的画法。
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 3．观察练习
教师引导学生观察平行四边形的变化过程，它是怎样通过剪、拼等手段成为三角形的。
4．学生独立进行练习
教师巡视讨论解决问题的方法和思路。
5．布置作业
实践活动和探索题。
学生动手剪一剪，拼一拼，然后小组交流。
分别给这些图形的底和高标上字母，并写出计算面积的方法，算出面积。
学生可以用不同的方法解决问题，
积累图形变化的经验。进一步熟悉简单图形面积的计算方法。
训练学生独立思考的能力和习惯。让学生不但要思考还要会思考。 板书设计： 练习二
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底/cm
高/cm
面积/cm2
平行四边形
8
6
4.5
5
三角形
2.5
16
5.5
3
梯形
上3，下8
4
上5，下6
1
教学反思：
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