人教版数学六年级《数的意义》教学设计

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　　用字母表示就是：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　a÷b=　　　　(b≠0)
　用文字表示就是：
　　　　　　　　　　　　 被除数÷除数＝　　　　　　　　(除数≠0)
 
　　让学生说一说除法算式中各部分与分数中各部分的关系。在语言叙述中要注意用“相当于”，而不能用“是”。如除法算式中的被除数相当于分数中的分子。根据学生的回答整理出下表。
　

3．课堂练习，完成第79页“做一做”的第2—4题一
　学生独立解答，教师巡视，集体订正。
　三、小数的意义
　教师：“小数的意义是什么?”(仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数：)
　　“分数和小数有什么关系?”(小数是分母是10、100、1000……的分数的另一种表示形式。)
　　“小数的计数单位是什么?”(十分之一、百分之一、千分之一……。)
　　教师：“我们学过的小数根据小数部分的位数来分有几种?”(有限小数、无限小数。)教师板书。
　　“什么样的小数是有限小数?”(小数部分的位数是有限的。)
　　“什么样的小数大于l?什么样的小数小于17”(小数的整数部分不是0的小数大于l，小数的整数部分是0的小数小于1。)让学生举例说明。教师板书。
　　“什么样的小数是无限小数?”(小数部分的位数是无限的。)
　　“我们学过的无限小数是什么?”(循环小数。)
　　“什么样。的小数是循环小数?”(一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。)学生举例说明，教师板书。教师说明，还有一种小数部分不循环的无限小数，到中学再学习。
综合上面的教学过程，使学生看到如下板书：
小数的计数单位：十分之　　 一百分之　　一千分之一……
　　　　　　　　　　　　　　　　　0.1　　　　　　　　 0.01　　　　　　0.001　……
　　　　　　　　　　　　　　　　　小于1的；0.6　　　0.52
　　　　　　　　有限小数　　　　　　　　　
　　 小数　　　　　　　　　　　 大于1的;　 1.2　　 6.018
　　　　　　　　　　　　　　　　　 循环小数;　 0.666…　　3.14242…
　　　　　　　　 无限小数
　　　　　　　　　　　　　　　　　　……（无限不循环小数）

 四，整数和小数的数位顺序表

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www.yf1234.com 1，数位顺序表。
　教师：“我们是按照什么计数法写出整数和小数的?”(十进制计数法。)
　“我们学过的整数和小数每相邻两个计数单位间的进率是多少?”
　“各个计数单位所占的位置叫做什么?”
　　“数位是按照什么顺序排列的?”
　　教师出示准备好的数位顺序表。让学生把教科书第80页的数位顺序表填完整。请一名学生板演，集体订正。
　　2．课堂练习，完成教科书第81页上面的“做一做”。
　　第1题．学生独立完成，集体订正。
　　第2题，先让学生思考，然后指名回答。有意识地让学习有困难的学生说一说。
　　五、百分数的意义
　　1．百分数的意义。
　　教师：“谁能说一说什么样的数是百分数?”(表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。)“百分数还可以叫做什么?”(百分率或百分比。)“用什么符号表示百分数?”
　　教师：“成数的含义是什么?举例说明。”
　　“百分数和分数有什么联系和区别?”让学生说一说，教师根据学生的回答进行适当整理。
　 

2．课堂练习，完成教科书第81页中间“做一做”的第1、3题。
　　学生独立解答，教师巡视，集体订正。
　　六、小结(赂)
　　七、作业
　　练习十八的第1题。

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