人教版数学六年级《应用题练习课》教学设计

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应用题练习课
　　教学内容：教科书第112页练习二十三的第10一13题。
　　教学目的：通过练习。使学生进一步加深对“工程问题”中数量关系的认识．提高分析、解答应用题的能力、
　　教具准备：教师在课前准备两块小黑板，一块写好口算练习题．另一块写好准备练习用的应用题(内容见如下教学过程)。
　　教学过程：
　　一、口算练习
　　教师出示小黑板上的口算练习题。让学生直接在练习本上写得数。然后集体订正。
　　　 3.25 + 0.75 =　　　　　 1.74　-　084 =　　　　　　　 5.4?.9 = 
　　　 1.6?0 =　　　　　　　　 138 - 76 =　　　　　　　　　　0.64?.8 =
　　　　3.5 ? =　　　　　　　　 10.2 + 4.5 =　　　　　　　　 4200?00 = 
　　　 3300 - 1700 =　　　　　1500? =　　　　　　　　　　960 + 720 =
　　　 1200?.5 =　　　　　　 2.3 + 1.35 =　　　　　　　　 8.8?2.2 =
　　　 5000 - 900 =　　　　　　　　+　　　=　　　　　　　　　　　　　 -　　　= 
　　　　　　 +　　　=　　　　　　　 1 -　　　 =
二、复习。工程问题
　　1．教师出示课前准备好的另一块小黑板。让学生根据第一行给出的条件：回答下面的问题。
　　一条水渠．甲队单独修．要用8天修完；乙队单独修，要用10天修完。
　　(1)甲队每天修这条水渠的几分之儿?
　　(2)乙队每天修这条水渠的几分之几?
　　(3)如果两队合修．每天修这条水渠的几分之几?
　　(4)如果甲队单独修了3天．修了这条水渠的几分之几?
　　(5）如果乙队单独修了2天。修厂这条水渠的几分之几：
 （6）如果中队先单独修3天．这条水渠还剩下几分之几没有修?
　　对于后三题．还可以让学生说一说道理。例如回答第(4)题时。可以说：“因为甲队每天修这条水渠的会。所以3天就修了这条水渠的　　　 。”
　　!．复习。工程问题”中的数量关系：
　　教师：。我们前两节课整理和复习丁以前学过的各种数量关系。工程问题中的基本数量关系也是工效、时间和工作总量的关系。谁能说一说它们之间的数量关系是什么?”
　　学生：“它们之间的关系是工效×时间＝工作总量。”
　　教师：那么在上面这道题里．哪些是工效?哪些是时间?哪些是工作总量?”
　　学生：“甲队每大修这条水渠的　　。乙队每天修这条水渠的　　　　，两队合修每天修这条水渠的是，都是工效。题中说的8天、10天、多少天，都是时间。修的这条水渠就是工作总量。”
　　3．解答“工程问题”。
　　教师：。根据上题的已知条件。如果问‘甲、乙两队合修这条水渠，需要几天修完?’应该怎样计算?谁来分析—下?”
　　学生：“这是求工作时间的应用题 。需要先知道工作总量和工作效率：这里的工作总量是这—条大渠，工效就是两队每天合修多少。这些具体的数量．题中都没有给出，我们可以把工作总量(这一条水渠)看作1，把两队每天合修这条水渠的几分之几
　看作工效。用工作总量除以工效，就可以得到工作时间。”
　　教师：“请同学们在练习本上列式解答。”
　　学生做完后．指名说一说自已是怎样做的。接着．再提出问题：”请同学们再来看一看这道题应该怎样解答。”(教师板书下面的应用题：）
　　“一条水渠，甲队单独修，要用8天修完；乙队单独修，要用10天修完：如果甲队单独修了3天以后，再由两队合修。还需要几天才能修完?”
　　先让学生独立在练习本上解答，然后集体订正，指名说一说解题思路和分折过程(学生说的时候，教师可给予必要的引导和帮助)。
　　三、课堂练习
　　做练习二十三的第10题。学生独立解答，教师巡视，个别指导：最后集体订正，也可以请一、两名学生说一说解题思路和分析过程：
　　四、作业
　　练习二十三的第11—13题。

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