（2） 树立“结构决定性质”、“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。
教学重点、难点
重点：离子的形成
www.yf1234.com 难点：核外电子排布的概念。
教学模式：探究式
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
朗读学生作品——科普小论文《漫游原子世界》要求学生根据小论文的内容在草稿纸上画出原子的构成 。
欣赏作品；发挥想象力、画图。
创设问题情景，从巩固益友的知识切入，形成和谐、活跃的课堂气氛
[提问式讲解]同学门，你们知道氢、碳、氧、钠、硫等原子核外各有几个电子吗？（可 提示学生参考教材P68表4-2）
原子核对这些电子的吸引力是否相同？这些电子的排布有没有规律可寻？
[板书]一、核外电子的排布
猜测；
查阅资料；
回答
充分利用教材资源，激发学生的好奇心。
导入课题。
指导学生阅读教材P75有关内容后提问：核外电子是怎样排布的？用两个子概括。
[过渡]那么，电子究竟是怎样分层排布的呢？
阅读课文；
讨论、交流
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离子