1.通过昆虫等的采集,煅炼学生的动手能力和观察能力。
2.初步学会并运用求同比较法分析归纳事物的共同特征。
(三)情感目标
www.yf1234.com 1.在对昆虫的采集观察过程中体验大自然的丰富多彩,激发热爱自然的情感。
2.通过充分的参与,激发学生对自然科学的兴趣,培养探索精神。
3.通过列表方式对昆虫特征的归纳,认识科学方法在自然科学研究中的重要性。
二、教学重点与难点
1.教学重点:昆虫的主要特征、求同比较法的应用。
2.教学难点:引导学生通过对材料的观察、比较得出昆虫的主要特征的过程。
三、教学准备
(一)课前让学生采集一些不同种类的他们认为的“昆虫”(每生十种以上)标本,作一些简单处理后放入三角纸包,并要求在三角纸包上注明采集地(或采集地的特征)。
(二)每生一只放大镜、一把镊子、一张表格(见附表)。
四、教学过程
(一)导入:同学们,上一节我们学习了有关蝗虫的形态、结构以及这些特征与生活环境相适应的特点。通常,我们把象蝗虫这样的动物叫什么?学生回答后引出课题。平时大家经学听到“昆虫”这个词,现在请大家列举一些你所知道的一些昆虫。
(二)揭示疑点
老师问:为什么我们把这些动物称为昆虫呢?我们是根据什么说这些看上去不一样的小动物都属于昆虫的呢?学生讨论后得出:属于昆虫的动物应该具有某些相似的形态特征。而不属于昆虫的动物与同属昆虫的动物之间应该有较大的差异。
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第一册 3、2昆虫(2课时)