2．初步学会运用求异比较法。
（三）情感目标
1．激发学生探究自然奥秘的兴趣。
2．培养学生坚韧不拨的探究精神。
二、教学重点与难点
1．教学重点：昆虫多样性的具体表现。
2．教学难点：引导学生探究昆虫生活环境及发育方式的 多样性
三、教学准备
（一）课前组织部分学生在校园内或校外采集昆虫标本。采集时，着重观察并记录每一种昆虫的生活环境，尤其是要采集象蚊、蝇等昆虫的幼虫和蛹。
（二）一些昆虫标本和蜜蜂、家蚕、蝗虫的生活史标本；镊子、放大镜每组一把。
四、教学过程
（一）师生对话，引入新课
课前同学们都到自然界中去采集了一些昆虫，作为本节课的材料。请问，同学们是根据什么判断你所采集的是昆虫，而不是别的动物呢？
学生回答昆虫的主要特征后教师继续问：有没有同学采集不到昆虫（一般不会有）？同学们按照老师的布置和要求，都采集到了不少的昆虫。说明自然界中昆虫数量很多。目前已知的昆虫有100多万种。
下面我们请几位同学来讲讲你都在什么地方采集的这些昆虫。
（二）学生介绍，揭示分布
请几位兴趣小组的成员，介绍几种昆虫的采集环境。如：
龙虱：在水中采集到；天牛：在树丛中。等等。
教师在学生介绍后，作小结并举例：昆虫大多数陆生；少数幼虫水生，成虫陆生；也有终生水生的。揭示昆虫生活环境的多样性。
（三）观察标本，发现差异
www.yf1234.com 不同的昆虫，除了生活环境不同外，还有许多别的差异。请同学们观察各种昆虫的足（提示：对照课本34页图3-8，重点观察蝗虫、螳螂、蜜蜂、蝼蛄的足）。你能说出它们分别属于什么足吗？把相应的昆虫名称填入表中相应的空格内。并思考昆虫足的特殊形态跟它的生活习性有何联系？（见板书）
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第一册 3、2昆虫（2课时）