苏教版语文高二年级《泥哨》教学设计

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（五）　 “老爷爷将那泥哨吹响，那单调而又壮丽的声音‘吱吱’地响着，似乎因为新生的激动而颤抖着翅膀，以倔强的力量冲向大片的流云。那是被火冶炼出来的生命，那是充满火的激情的生命。每一串‘吱吱’的高音都变成曳着长尾的流星，飞过绿色的田畴，飞向灿烂的夕阳，撞击着遥远的青山……”如何理解泥哨发出的声音？
（六）　 如何理解“是泥哨终会响的，你还小，等长大了就会捏响了。”这一句？
（七）　 “从此，那泥哨便陪伴着我，在我孤寂的时候，我便……于是，我童年的幻梦也便冲向无际的流云……”如何理解本段中泥哨对我的影响？
（八）　 在结尾段中，作者最终明白的道理是什么？
五、写作手法
（一）从本段中举例说明，课文熔叙事、状物、抒情、和说理为一炉的表达特色。
（二）本文在选材、立意、谋篇构局等方面有何独到之处？
（三）阅读课文，领会文中语言有何特点？
四、　　　　小结
本文是一篇优美的散文，作者熔叙事、状物、抒情、和说理为一炉，自身的经历，向世人尤其是中职学生做出了表率。“是泥哨终会响的”一句点明了人生的价值，最普通，最平凡的人也会发出属于自己的最强的生命之音。本文在选材、立意、谋篇构局等方面有独到的特点，值得鉴赏与学习。
七、作业
思考与练习
八、板书设计
珍爱　　　　　　　陪伴我走过童年的路　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　童年的信物，永不褪色的记忆　　　　　　　回忆
渴望　　　　　　　羡慕、自豪、快乐
　　　　　　　　　自己捏――――总也捏不响　　　　　　　　　↓
拥有　　　　　　　抓、揉、捏、旋、抹、烧
　　　　　　　　　老爷爷―――单调而壮丽
感悟　　　　　　　是泥哨终会响的　　　　　　　　　　　　　升华　
　　　　　　　　向天地发出属于自己的声音


　　　　

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