人教版数学六年级《折线统计图（一）》教学设计

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折线统计图(一)
　教学内容：教科书第69页的例3、第70页的“做一做”和练习十六的第l一3题。
　教学目的：使学生认识折线统计图的特点和作用，初步学会制作折线统计图。
　教具准备：引入新课用的统计表和折线统计图，例3的统计表和折线统计图，“做一做”的统计图。
　　教学过程：
　　一、引入新课
　　教师：今天我们要学习折线统计图。它也是用一个单位长度表示一定的数量。但是，它是根据数量多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。因此，它不但可以表示出数量的多少，而且能够以折线的起伏，清楚而直观地表示出数量增减变化的情况。例如，某玩具厂1997年上半年产量情况如下表。
　　 某玩具厂1997年1~6月产量统计图
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1997年7月制
　　　　　　　　
　



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一月　二月三月四月　五月　　六月

教师引导学生观察，并提问：
　(1)图中统计的内容是什么?
　(2)哪个月的产量最低?哪个月的产量最高?
　(3)图中所示的1997年上半年的玩具产量是怎样变化的?
　　二、新课
　　1．教学例3。
　　教师让学生翻开教科书第69页，请一名同学读出例3统计表中的各个数据，教师边示范边讲解制作折线统计图的步骤。
　　(1)画水平射线、垂直射线和每条射线上所表示的数据与条形统计图基本相同。
　　(2)按数据的大小，在图上描出各点，如下图。
　　


(3)再用线段将各点顺次连接起来，如下图。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　 单位；摄氏度
　　　　　　　　　　　35
　　　　　　　　 30　　　
　　　　　　　　　　　25
　　　　　　　　　　　20
　　　 
　　　　　　　　　　　 15
　　　　　　　　　　　 10
　　　　　　　　　　　　 5

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　0　　　　　　　　 一月二月三月 四月 五月　六月　七月　　八月 九月 十月十一月十二月

(4)教师引导学生看图分析：
　　①哪个月的平均气温最高?哪个月的平均气温最低?(8月份的平均气温最高，为32．5℃，1月份的平均气温最低，为2C。)
　　②哪两个月之间的平均气温上升得最快?哪两个月之间的平均气温下降得最快? (3月和4月之间的平均气温上升得最快，上升了6．5℃。10月和11月之间平均气温下降得最快。下降了7．5℃。)

　(5)小结制作折线统计图的步骤。
　教师引导学生按照上面的教学过程，回答制作步骤。
　三、课堂练习
　1．做教科书第70页“做一做”的题目。
　教师先让一名学生读出统计表中的数据。再让学生看第70页上的统计图，并提问：
　　(1)统计图的水平射线上每一格表示什么?(表示1天。)
　　(2)统计图的垂直射线上每一格表示什么?(表示5件衬衫。)．
　　教师让学生按照统计表中的数据。在统计图上描点、顺次用线段连接起来。巡视时，教师注意学生描点是否正确，发现错误个别纠正。画完后，教师出示已画好的折线统计图(如下图)，让学生集体订正。
　　　　　　　　　　　红叶服装店销售衬衫情况统计图
　　　　　　　　　　　　　　　　　(1997年5月×日至×日)
　　　　　　　　　　单位：件

教师让学生对照统计图回答下列问题：
(1)哪天的销售量最低?哪天的销售量最高?(星期二的销售量最低，为110件；星期日的销售量最高，为165件。)
(2)图中衬衫销售量的点趋势是上升还是下降?(点趋势是上升的。)

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