人教版数学六年级《分数除法应用题》教学设计

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三、巩固练习
　　1、一个排球36元，一个篮球40元，一个排球的价钱是一个篮球价钱的几分之几？
　　a．学生独立分析列式
　　b．要求根据这道题的数量关系，改编出一道分数乘法应用题和一道分数除法应用题。
　　2、学校有故事书36本，是科技书的 ，科技书有多少本？
　　3、学校有故事书36本，科技书是故事书的 ，科技书有多少本？　　　　　　　　　
四、课堂小结
　　这节课我们进行了三类题的对比练习。解决这三类题的关键是什么？
五、课后作业
　　练习十　2、3、4
六、板书设计




教学设计示例
分数连除、乘除复合应用题
教学目标：
　　1、使学生掌握分数连除、乘除复合应用题的结构和数量关系，能正确解答分数连除、乘除应用题。
　　2、进一步提高学生的分析解题能力，发展学生思维。
教学重点：使学生掌握分数连除、乘除复合应用题的数量关系，并能正确解答。
教学难点：使学生正确解答分数连除、乘除复合应用题。
教学过程：
一、复习引新
　　1、找准单位“1”，并列式解答。
　　①一袋面粉重50千克，吃了 ，吃了多少千克？
　　②一条路修了200千米，正好占全长的 ，全长多少千米？
　　③白兔有40只，白兔只数是黑兔只数的 。黑兔有多少只？
　　2．光明小学美术组有30人，生物组的人数是美术组的 ，航模组的人数是生物组的 ，航模组有多少人？
　　读题后，让学生分析每一步中要把哪个数量作为单位“1”，然后独立解答。
　　 （人）
　　答：航模组有8人。
二、讲授新课
　　1、教师把复习题改编成例4。
　　例4 光明小学航模组人数是生物组的 ，生物组人数是美术组的 ，航模组有8人，美术组有多少人？
　　①找出已知条件和所求问题，说说这道题里有哪几个数量？
　　②画图分析
　　航模组的人数是生物组的 ，应该把谁看作单位“1”？生物组人数是美术组的 ，应把谁看作单位“1”？哪两个组的人数有关系？应先画哪个组的人数？（先把生物组的人数看作单位“1”，再把美术组的人数看作单位“1”。航模组的人数与生物组的有关，而生物组的人数又与美术组的有关，所以应先画出美术组）
　　③引导学生分析数量关系
　　美术组的人数× ＝生物组的人数，生物组的人数× ＝航模组人数，航模组人数是8人。
　　
　　解：设美术组有 人。
　　
　　　
　　　　　 
　　答：美术组有30人。
　　练习：商店运来一些水果。梨的筐数是苹果筐数的 ，苹果的筐数是橘子筐数的 。运来梨15筐，运来橘子多少筐？
　　2．教学例5
　　例5　商店运来一些水果，运来苹果20筐，梨的筐数是苹果的 ，同时又是桔子的 ，运来桔子多少筐？
　　①让学生找出已知条件和问题
　　②找出分率句，找准单位“1”
　　③分析数量关系：
　　提问：苹果的筐数和哪个量有关系？有什么关系？（和梨的筐数有关系。苹果筐数的 是梨的筐数，即：苹果的筐数× ＝梨的筐数）
　　提问：梨的筐数和哪个量有关系？有什么关系？（和橘子的筐数有关系。橘子筐数的 是梨的筐数，即：橘子的筐数× ＝梨的筐数）
　　提问：梨、苹果、橘子三量之间是什么关系？（梨的筐数既是苹果的 ，也是橘子的 ）
　　你能列出等量关系式吗？（苹果的筐数× ＝桔子的筐数× ）
　　解：设运来桔子 筐。
　　
　　　
　　　　
　　答：运来橘子25筐。
　　3．小结
　　①今天学的应用题和以前几节课学习的应用题一样吗？（有两个分率句）

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