第三、四课时 读
一、教材简析：
这是一篇介绍文化娱乐（entertainment）典型说明文（exposition）。其典型性表现在：1）篇章结构典型：全文围绕一个话题，该话题由若干个子话题支撑，更多的事实、细节等又支撑着这些子话题，从而形成一个金字塔形的语篇结构（幻灯片2）。同时，每段紧紧围绕一个由主题句引出的子话题展开。2）说明方法典型：使用了举例子、说细节、作比较等三种常见的说明方法。作为承载英语国家文化的一门语言，学生在学习英语时势必要大量接触介绍外国文化的语言材料，帮助学生掌握说明性文章的阅读技能是高中英语阅读教学的重要内容。在高一（上）的十二个单元中，说明类文章就有九篇之多（其余三篇为记叙类文章），占3/4。所以，在学习本单元之前，学生已经积累了足够的有关说明文的阅读经验。在本单元对说明文进行比较详细的阅读指导，既可以作为阶段性的概括和总结，也可以为后期相关文章的阅读作指导。
二、教学目标：
1、了解说明文的文体特点并以此指导阅读；2、训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能；3、了解中外幽默文化及它们之间的异同；4、掌握相关语言知识。
三、教学重点、难点：
教学重点是：1、了解说明文的文体特点并以此指导阅读；2、训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能。教学难点是如何在阅读的基础上综合运用所学内容和已知的知识完成读后任务二。
四、课时结构：第三课时：读前活动15分钟；略读20分钟；扫读10分钟。
第四课时：扫读15分钟；读后活动30分钟。
五、教学方法和手段： 略读法、扫读法、讨论法、欣赏影片法等。多媒体辅助。
六、教学流程：
1、读前活动：根据图式理论，影响学生阅读理解的图式包括语言图式、内容图式和修辞图式。进行读前活动，可以充分地调动学生大脑中已有的内容图式，为后续的阅读活动作出铺垫。为吸引学生的注意力、增加趣味性、活跃课堂气氛，选取了Dustin Hoffman和马季的表演片断组织学生观赏。
2、略读：修辞图式指的是有关各类文章篇章结构的知识。对不同文体进行阅读指导、帮助学生建立相应的修辞图式是提高阅读教学效率的有效途径。为使学生对说明文的修辞图式有更明确的认识，使用幻灯片呈现说明文的结构特点（幻灯片3）。在此基础上，要求学生略读文章，找出段落主题句、归纳子话题，理清文章结构（幻灯片4）。在此过程中，学生对文章第四、第五两段和第三段的关系理解上可能有困难。为使学生注意并且正确地理解这个教学难点，设置了下列问题：How many different types of laughing matters are mentioned in the passage? 学生对此问题的回答可能集中在两种答案上：1）Four: comedies; the show of a clown; the show of a comedian; the crosstalk show. 2）Three: comedies; the show of a clown; the show of a comedian.在讨论、解答该问题的过程中解决该教学难点。
3、扫读：定位、理解事实细节是一个重要的阅读微技能，是进行归纳、推理、判断等高级阅读技能理解的基础。在学生通过略读了解了文章的大意和篇章结构之后，指导学生进行扫读来获取文章的细节信息，并在此基础上，总结本文中使用的说明方法。为使教学过程更趋合理，把读后活动（一）中的问题1、2、3（均为事实细节问题）、问题5、6（根据细节作比较）在本部分处理掉。
4、读后活动：由读而说、由读而演、由读而做等读后活动是学生实现从语言输入转化为语言输出的必由途径。学生在说他们印象中的马戏小丑、模仿典型喜剧演员的表演和合作讨论提建议等活动中，创造性地使用了所学语言，提高了的语言的综合运用能力。
第五课时 语言学习
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高一英语Humour教案