一、教材简析
“语言学习”（Language study）的词汇部分在帮助学生加深对新词汇的理解和记忆的同时，指导学生掌握构词法（派生）以增强词汇学习的可持续发展力。语法部分通过总结和练习（如翻译、造句、转换和单句填空等），帮助学生掌握--ing分词用作前置定语、后置定语和宾语补足语的用法。
二、教学目标
1、掌握词汇练习所要求的单词。
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www.yf1234.com 2、掌握常见的单词后缀，增强学习词汇的能力。
3、掌握--ing分词用作前置定语、后置定语和宾语补足语的用法。
三、教学重点、难点
本节课的教学重点是：1、掌握常见的单词后缀，增强学习词汇的能力；2、掌握--ing分词用作前置定语、后置定语和宾语补足语的用法。由于汉语中没有后置定语一说，中国学生对于英语中后置定语的概念比较模糊，所以--ing 分词作后置定语的用法是本节课的教学难点。学生在学习本单元之前，已经比较熟练地掌握了定语从句的知识，而且--ing 分词作后置定语时，和定语从句在与被修饰的名词或代词的位置关系是一致的（即都是后置的），将练习二加以扩展，设计了--ing 分词作后置定语与定语从句相互转换的练习。
四、课时结构
词汇学习10分钟，语法学习35分钟。
五、教学方法和手段
采用讨论法、归纳法、演绎法、比较法、练习法等。
六、教学流程
1、词汇学习：语言学家博林格曾说过：任何一个掌握一门外语的人都清楚地知道，他的大部分时间都是化在掌握这门语言的词汇上面的。一个人的词汇量越大，其阅读正确率就高，其听力水平和写作水平也随之提高。高中英语教学在教给学生一定量的词汇的同时，必须切实帮助学生掌握一些学习、记忆英语词汇的方法。构词法知识（包括合成、转化、派生）可以大大减轻学生词汇学习的负担、提高词汇学习的效率。在学生练习的基础上总结归纳出七种常见的派生构词法（幻灯片5），并循着这些构词法去回忆所学的相关词汇，以达到巩固的目的。
2、语法学习：学生在积累了一定的感性语言经验之后，需要有意识地及时进行归纳、总结以发现和掌握语言的一些规律，为后续的语言学习打下基础。在高一前十九个单元的英语学习中，学生已经积累了不少--ing分词用作定语（前置和后置）和宾语补足语的直接语言经验，甚至早在初中便有所接触。所以，语法学习的第一步便是开门见山地与学生一起归纳、总结--ing分词用作定语（前置和后置）和宾语补足语的用法，让学生有一个比较明确的概念。在此基础上，通过翻译、造句、转换和单句填空等练习分别巩固所学内容。可以预见的是，上述练习从趣味性的角度来说是有欠缺的，但练习法在语法学习中是一个常见的和有效的方法。
第六课时 写
一、教材简析
本部分教材的设计体现了以读导写、以写促读、读写有机结合的教学指导思想。读对写的指导作用体现三个方面：1、激活了写作的内容图式；2、示范了写作的修辞图式；3、丰富了写作的语言图式。写反过来又促使学生在读的过程中领会、掌握所读语篇的内容、修辞和语言图式，促进了阅读质量的提高。同时，写作的成品还是评价读的效果的一个极好依据。
二、教学目标 1、本节课相关的语言知识。2、用正确的时态、合理的时间顺序和适当的语言表达写一个有趣的故事或笑话。
三、教学重点、难点 本节课的教学重点是用正确的时态、合理的时间顺序和适当的语言表达写一个有趣的故事或笑话。教学难点是写作时语言的准确性和得体性。
四、课时结构 读15分钟，链接5分钟，写25分钟。
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