我用了30分钟的时间与学生交流，每个人听的很认真。我想第一次见面应该是成功的。因为放学的时候，同学们都亲切地走过来对我说：“老师再见！”
走好了第一步就要仔细观察预设下一步。经过两天的军训，我班表现不错。这时我送给他们第二句话:“我们与他们不一样！”引导学生理解“我们”的含义，“我们”是具有勤奋、好学、执着坚强、有理想、有追求的学生，“他们”是随意、放纵、懒惰自私、不学习、浑浑噩噩过日子的人，同学们异口同声的说，我们应该是属于“我们”的一类，打造一个不同于“他们”的集体，并把这句话作为我班的口号。鼓舞了士气。军训结束，取得会操比赛一等奖，看到大家高兴自豪的样子，利用这个时机，我告诉他们第三句话：“让人们因我的存在而幸福”。这是借用李镇西的一句名言。同学们说不怎么理解这句话，我告诉他们五天的军训，我班许多同学的行为在诠释这句话的含义，如董典星同学发现后门的锁不好用，主动拿来新锁换上，他的做法给同学们带来方便，同学们因此感到了幸福，临时安排五位打扫卫生的同学天天自觉把教室打扫干净，给大家一个清爽的环境，他们的行为让大家感到幸福。三句话引导学生来到一个新集体应该怎么做，迈好了初中生活的第一步，为以后的学习生活指明了方向。
进入初二分化期，我们的工作重心是缩小分化。怎么才能缩小分化？整个暑假在读书学习中不断的寻找这个台阶，找到了许多，再琢磨是否适合他们，从中选出最好的，为此，我绞尽脑汁，一直到开学的前一天才定下，班训为：“不愧今天，不悔明天”！
自办园地这个阵地，是班级一个窗口，运用的好能起到很好的教育效果。每学期我都要设立一个主题作为我班一学期的发展理念和目标。这学期我们定位是“有高飞的冲动，就不要在地上爬！”希望进入初二这个容易分化的阶段让每个同学都能为自己的理想而不懈努力。让我们的分化达到最小值。那么这句话就是暗示和提醒。
在班级管理上，虽然初一也尽力做了，班级也取得一定的成绩，学生从习惯和行为表现还不错，但是现在回想走过的一年觉得有许多不尽人意的地方，班干部管理力度不够，还要继续培养，学生的学习积极性不够，成绩不是太理想，自修课不能做到完全自修等等问题，我一直在想，如何解决这些问题呢？有一天在教育在线看教育随笔，看到这样一句话：如果发现学生的问题，找出症结所在，并找出相应的对策。这句话不错，我们是应该去发现学生的问题，但是我想，我们在平时的工作中是否太注重寻找学生的问题呢？
我突然想，找学生的缺点是痛苦，何不去找学生的优点呢？也就是：如何发现学生良好的行为，是什么原因促使了这些行为的发生？又如何进一步培养这些行为？这样想清楚了，我的心轻松了，我想把这种思路作为这学期的管理理念，让学生群体的力量教育学生，应该远远大于老师的说教，让榜样的力量带动滞后的同学，在班级营造一个比学的氛围，来达到班级分化最小化。
具体做法是：首先是根据高矮、成绩、男女搭配排座位，不照顾近视；然后重新民主选定班委，组成一支强有力的干部队伍；设立学习一星评比制度；期中考试后让每一位任课老师评出各科学习之星。通过主题班会讲述“优点背后的故事。”当然发现问题要解决，主导思想是发现优点。
有了开学前的准备，开学后就按部就班，游刃有余操作。如果说做班主任能悠闲、能举重若轻的话，那就是背后的计划性和秩序性。所以初二阶段，我班取得很大进步。
进入10年，是素质教育落实年，该如何面对新的形式，当学生高兴的忘乎所以的时候，我们老师尤其是班主任一定要保持清醒的头脑。当开学初一天一个精神下达的时候，学生的心已经浮躁起来了你再讲大道理没有用了。我是这样做的：
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初二新学期班级寄语做最好的你自己