学生也知道我的博客，我的所思所想都在上面，他们读了就明白了，也是对学生的一种教育方式，所以，我与学生之间往往有默契就在这里。他们经常给我留言，给我提建议。去年，我班转来一个学生。李善青，个子很矮，我先让他坐到最后一位，再找适当的位子调换，第二天因为忙于其它事就没来得及做，晚上就有张鑫就留言说，老师，李善青的海拔太低了，不适合坐最后，把他调到前边吧，如果你觉得为难的话，我给他换。我很感动，第二天到班里，我说有同学给我提意见了，李善青海拔那么低还坐后边，并主动要求调换，大家笑了，有好几个同学要求换，这个难题就这样解决了。有些家长也来看我的随笔，鼓励我并出注意。这里成了我们交流的一个平台。
我觉得正是教育随笔的写作提升了自己班主任专业化素质。遇到一件事只是想想是比较肤浅的认识，只有在写作构思的过程中进行了研究和探索。这实际上是在改进和重建自己的教育生活，是对自己的教育个性的论证与发现。也为自己积累了宝贵的财富。我在前边讲到的开学初准备材料都是我开学前的设想随笔，如果不记录下来，现在让我回忆是无论如何也想不全面。还有一个最大的体会就是，今年的区首席班主任评选，学校推荐了我，能在全区众多高手激烈竞争中入选突出的就是我的资料全面，得益于我平时的写作积累。所以我建议我们班主任老师把自己丰富的带班经验写出来，保留一笔可贵的一手资料。有的老师说这是语文老师的优势，我在网络上读了这么多教育随笔之后，我知道，这不是语文老师的专利，语文老师不会写文章的有的是。泰安有个孙明霞老师，她的博客教“生命的色彩”，是教生物的，她的文章我自叹不如，是山东有名的老师；还有网名劲松数学，教数学的，有个瀚海行者教地理的，有个李迪（初荷）教音乐的，这个初荷在10年一年出版了四本专著，很受张万祥的推崇。所以不在于教什么科目，关键是想不想做，是意识问题，观念问题。
我知道我做的还不够，今天谈自己的认识只是希望与大家共勉。在今后的班主任工作中还应该从专业发展的角度记录自己的转变过程及深刻体验，提升个人成长的经验得失，为人生积淀。
3、课题研究，提升自身专业素质
有了对问题的思考就要进行研究。在研究的过程中，班主任工作的理论素养和专业内涵将得到极大丰富，教育艺术和教育实践将得到有效整合。我们学校申报了济南市十一五重点课题《特殊家庭学生健康人格的形成研究》，我们可以借助这个平台针对班级实际问题深入探讨。在这个课题中我利用所学心理知识重点进行学生个体心理辅导的探索和研究。在对学生进行心理健康辅导的同时，及时总结归纳，撰写《我与学生交流体会》系列札记。其中《教育要让学生的人性闪耀》获区一等奖。
也可以自己发现问题积极研究找出其中的普遍性和特殊性。李镇西曾说：“不要把后进生当成头痛的问题，而要把他们当课题。”与其去争那几个有限的市级课题、省级课题、国家级课题，不如去解决眼前的实际问题。其实解决实际问题的同时就是在做研究型的教学，就是在做实际的课题。
如这个暑假我想对“家访“做一个研究，目的是想探究一下这个有些古老的沟通方式在教育中能最大作用。所以计划把50个学生全部家访一遍。从放假那天起就开始，有计划有目的进行，然后写下一系列家访手记，记录下每个学生的情形，还真发现了许多问题，有的学生家特别远，有时忘了带作业，我们一声令下叫他们回家拿，想想我去一趟都需要50分钟，孩子跑个来回多么艰难，还有安全问题。家访了之后我想，如果孩子们不是经常的话，我们要宽容他们。还证实了“问题学生80%的问题来源于家庭”这个结论。开学后准备跟踪研究。
以上是我几年来班主任工作中一点做法和体会，给大家一起交流，请大家批评指正。反思的三种境界就是订正、总结、交流。
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初二新学期班级寄语做最好的你自己