人教版数学六年级《比》教学设计

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教学设计示例
比的意义
一、教学目标：
　　1、理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。
　　2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。
　　3、培养学生抽象、概括能力。
二、教学重点：
　　理解比的意义，掌握求比值的方法。
三、教学难点：
　　理解比的意义，建立比的概念。
四、教学过程：
一、谈话引入
　　在日常生活和和工农业生产中，常常需要对两个数量进行比较。比较的方法我们已经学过两种（比较两个数量之间相差关系用减法；比较两个数量之间的倍数关系用除法），今天我们学习一种新的比较方法，叫做比。（板书：比的意义）
二、讲授新课
（一）比的意义
　　1、出示例题：一面红旗，长3分米，宽2分米。长是宽的几倍？宽是长的几分之几？
　　板书：3÷2＝ ＝　　　2÷3＝ 
　　（1）3÷2表示什么？长是宽的几倍也可以说成谁和谁在比？是几比几？长和宽的比是3比2表示什么？
　　（2）2÷3表示什么？宽是长的几分之几也可以说成是谁和谁在比？是几比几？宽和长的比是2比3表示什么？
　　小结：
　　a、长是宽的几倍，有时也可以说成长和宽的比是几比几；宽是长的几分之几，有时也可以说成宽和长的比是几比几。
　　b、3分米和2分米都表示长度，它们是同一种量，我们就说这两个量的比是同类量的比。
　　（3）练习：有5个红球和10个白球，求红球是白球的几分之几，怎么算？也可以怎么说？求白球是红球的几倍，怎么算？也可以怎么说？
　　通过上面的例子，可以看出：比较两个数量之间的倍数，可以用两个数相除的方法，有时也可以说成这两个数的比是几比几。
　　2、出示例题（扩展比的概念，进一步理解比的意义）
　　一辆汽车，2小时行驶100千米，每小时行驶多少千米？
　　（1）求的是什么？谁除以谁？也就是谁和谁进行比较？
　　（2）汽车行驶路程和时间的比是100比2表示什么？
　　（3）思考：单价可以说成是谁和谁的比？
　　工作效率可以说成是谁和谁的比？
　　商可以说成是谁和谁的比？
　　（4）小结：通过刚才的例子可以看出，用表示两种数量的数相除，可以得到新的量，这个新的量也可以用两个数的比来表示，我们就说这两个量的比是不同类量的比。
　　3、归纳总结
　　
　　板书：两个数相除又叫做两个数的比。
　　4、练习、
　　（1）学校里有10棵杨树，7棵柳树，杨树和柳树棵数的比是（　　　），柳树和杨树棵树的比是（　　 ）
　　（2）小华用2分钟口算了50道题，小华口算的题量和所用时间的比是（　　 ）。
　　（3）学校食堂买20千克青菜，用了10元钱；买了30千克萝卜，用了42元钱；买萝卜和青菜数量的比是（　　），青菜和萝卜单价的比是（　　）。
（二）比的各部分名称和求比值的方法（演示课件“比的意义”）下载
　　1、两个数相除又叫做两个数的比，说法变了，书写格式和名称也就变了。
　　例如：　3比2　　　 记作：3∶2
　　　　　 2比3　　　 记作：2∶3
　　　　　 100比2　　　记作：100 ∶ 2
　　“∶”叫做比号，读作比（比号在两个数中间，注意与语文中的冒号区别），比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
　　　　　　　　　　　　　　　 
（三）、比、除法、分数之间的关系（演示课件“比、除法、分数的异同”）下载
　　提问：两个数相除又叫做两个数的比，比和除法到底有什么关系？
　　学生观察板书，小组讨论。
　　生：比的前项相当于除法中的被除数，比号相当于除法中的除号，比的后项相当于除法中的除数，比值相当于除法中的商

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