人教版数学六年级《利息》教学设计之二

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　　　　　　　　　　　　　　　　85%×x＝25．5
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　x＝30
　　直接用除法做，25.5÷85％＝30(元)。
2.做练习二的第1、2、5题。
3.做练习二的第4题。
订正时可以提问：“减产三成是什么意思?”
“去年收的萝卜是前年的百分之几?”(1—30%)＝70%。)“怎样列式解答?” 
板书算式：15×(1—30%)或者15—15×30％。
4.做完上面的练习题学有余力的学生，可以做练习二的第7题。
因为张大伯的120千克青菜是分两部分卖出的，其中是按每千克2.40元卖出的，剩下的是打八折卖出的。所以可以先求120千克的卖了多少钱，再求剩下的卖了多少钱，最后再把两次卖的钱加起来，就是这些青菜一共卖了多少钱。
　算式是：2.　40×120×十2.4×120×(1一)×80%

四人小组互相评价一下今天个人的表现。

练习二的第3题和第6*题。　　

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指名学生回答



指名学生读题
指名学生回答

指名学生回答


指名学生回答就是按原价的80％出售。



让学生读题，然后每个学生自己列式计算。
指名学生说算式并说明根据。
先让学生自己做，做完后让学生说一说：







指定学生每人口答一小题，其它学生核对。
学生独立做，做完后一起订正。

学生口述。


让学生独立做，订正时可以让学生说一说是怎样想的。



小组活动
　　



　　　　

板书设计
成数和折扣
1.认识　 2.会算
“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%； 例1、141.6十41．6×25％或者41．6×(1十25％)
“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20%。
……　　　　　　　　　　　　　　例2、430—430×90％或者430×(1—90％)　　　　
整理和复习
教学内容：“整理和复习”第1—5题，练习三的第1—6题。　　　　　　　 教学重点：解答有关利息、成数的应用题
教学目标：1.进—步了解利息、成数等概念。　　　　　　　　　　　　　　 教学难点：能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题
2.能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题，将百分数应用于实际生活。
教学过程：
教学环节　　教师活动　　学生学习　　设计说明　　　　复习整理
与练习同步进行

































总结评价
布置作业　　一、复习利息、成数等概念
1.做“整理和复习”第1题。
教师补充完整。
 “同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?”让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育。
2.做“整理和复习”第2题。
 “什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?”“利息是怎样计算的?”
将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，
板书利息的计算公式：利息＝本金×利率×时间；
3.做“整理和复习”第4题。
4.做练习三的第3、4题。
教师巡视．及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。
二、复习有关利息、成数的应用题
1.做“整理和复习”第3题：
 “要求利息，必须知道哪些数据?”(引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少。)
 “计算利息的公式是什么?”(引导学生看黑板上的公式。)。
教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误。最后集体订正。

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