2．big- small 互为反义词，big means not small.
3．知识点：have a look in the tree with there
Step 9 Homework
1．记忆本课单词，词组。
2．改编、扩充本课对话。
3．预习下课单词及课文。
4．书面完成Workbook.
七、板书
Lesson 44教学设计方案
一、教学目的
1．三会掌握字母i在单词中的读音［ai］［i］
掌握字母m、n、l在单词中的读音分别为［m］［n］［l］，字母n及字母组合ng的发音为
2．巩固复习What’s + 地点？的问句及回答There be句式。
3．系统归纳本单元所学内容There be句式及知识点。
二、本课重点
掌握元音字母i及辅音字母m，n，l的发音规则。
掌握句式复习名词所有格及祈使句。
三、本课难点
使学生掌握发音规则，读音准确。
四、学法引导
1．教师教法：通过准备好的单词投影片，让学生自己总结归纳出字母i，m，n，l的发音规律，并利用总结出的发音规律试读两个未学过的、符合发音规律的生词。通过看图问答，做游戏，总结巩固训练There be句式。让学生自己归纳总结本单元知识要点，归纳并加以概括，加之适量的练习以便巩固。
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2．学生学法：大家对There be句型进行复习时，要充分利用所给的图片，我们要用What，Where疑问句和There be句型对第二部分的图进行问答，注意有些东西的位置不一定合乎逻辑，例如，你看一看面包和扫帚都在什么位置，生活中不会出现这样的情况，这样才能给我们留下深刻的印象嘛！最后，大家自己画幅画，怪一点最好，让另一个同学用What 问句来确定画里到底有什么东西，再用Where问句找出该物的位置。看他能不能画出一幅完全一样的图来。
五、教具
挂图，投影片，一个乒乓球，一条丝巾。
六、教学过程
Step 1 Revision
1．Free talk
让学生自由发挥表演本单元对话，内容包含There be句式。表演5组，对表演好的小组给以掌声鼓励，评出最佳男演员及最佳女演员。
2．看图问答（把第二部分的挂图挂上）教师问：What’s in this picture? Where is it?
Where are they? Can you answer my question? OK. This is Lesson 44. ．（板书）Try your best to answer my questions. Work in pairs．给学生一分钟时间练习准备，然后一名学生问，一名学生到黑板前指图回答。
Step 2 Presentation
Open your books．Look at Part 3．学生自读，理解游戏。
Step 3 Practice
在理解游戏的基础上，两人一组，让学生机械模仿。待三、五组后学生理解了，再给学生时间去创造自己的游戏，然后表演。最后教师随意抽两名学生，随意摆放一些物品，让学生即时表演，以达到熟练、灵活运用的程度。
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