8×8=64（分米）。
（3）也可以是这样拼的……
二、练习
P50 6
师：要求小正方形的周长就要先求什么？
学生独立计算，再汇报，集体订正。
P50 7
（1）让学生用准备好的铁丝围一围，在具体操作中到将周长平均分成4份，每份的长度就是正方形的边长。
（2）学生独立计算，再集体订正。
摆一摆。P50 8
采用小组合作的形式，用16根小棒摆长方形，让小组中的同学边操作、边记录、边讨论，总结规律。
实践活动。P51
交通与数学
教学内容：P52~P53
教学目标：
1、能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
2、结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
教学重点：
能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
教学难点：
结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
教学用具：
幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，你们知道哪些交通工具？
你们知道吗，在实际生活中，交通与数学是紧密相连的，在交通问题中有许多的数学问题。
今天我们就一起来探讨一下。
二、探索新知：
（一）出示教学挂图
引导学生认真、细致地观察小东从家里走道学校的两幅图片。
如可以问：“这两幅图有什么变化”以发现小东每分走65米，他从家里到学校用了10分。
2、学生独立解答第（1）~（3）个问题，并组织小组交流。
3、第（4）个问题，根据班级中学生的实际情况，指导学生用画示意图的方法理解题意后再解答。
（二）下面是一张火车硬卧票价表
教学中，先引导学生观察票价表理解题意，知道在一定的里程范围中票价是固定不变的，然后让学生独立解决问题，最后组织交流，让学生在小组或班级中说一说自己的想法。
（三）出示图片
先让学生独立观察、思考、解决问题，然后组织交流。
其中的第（2）个问题可将计算各条路的长短与观察路的长短这两方面结合起来，得出最近的路大约有“280+150+190=620（米）”。
第六单元 除 法
单元教学目标：
（1）知识在与技能目标
①掌握二、三位数除以一位数的计算方法，能正确列竖式计算二、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
②结合具体的情境，培养学生的估算意识和能力。
③能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题。
（2）过程与方法目标
①经历观察、操作、实验、推理等实践活动过程，增强数学活动经验。
②让学生经历探索二、三位数除以一位数的笔算除法。
（3）情感态度目标
①结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的联系，体验除法的应用价值。
②让学生在探索、交流中，获得良好的情感体验。
单元教学建议：
本单元教科书的编排顺序是：先学习两位数除以一位数的除法，然后在探索有关0的除法规律的基础上学习商中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法，再学习被除数最高位上的数比除数小的除法，最后学习连除和乘除混合两步计算式题。
本单元教学的重点是让学生通过活动掌握竖式计算两、三位数除以一位数的除法，活动设计要根据学生生活经验和心理特点设计多种探究活动。
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www.yf1234.com 1、常规教学活动设计。
（1）观察：常规教学中可出示情境，让学生观察情境，抽象出数学问题，建立数学模型。
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