98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4
4、
淘气的猴子
教学内容：P57~58
教学目标：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。
教学难点：探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
教学用具：挂图、小黑板、幻灯。
教学设计：
一、出示情境，引导观察思考。
（1）结合教科书，教师可以创设“4只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了”的情境。
（2）引导学生观察情境图，并指出要4只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷4表示。
（3）利用情境图引导学生理解0÷4的意义，得出结果。
（4）联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。
小结并齐读结论：0除以任何不是0的数都得0。
二、探究三位数除以一位数的计算方法。
1、出示题目（1）408÷4=
（1）引导学生估算，商大约是多少？是几位数？
（2）学生独立计算，再组织交流。
（3）小组代表汇报算法，老师板书。
（4）评议各种做法，引导学生选取自己喜欢的方法。
2、出示题目（2）612÷3= 840÷6=
（1）引导学生估算，商大约是多少？是几位数？
（2）引导学生笔算：612÷3
思考：十位上不够除，怎么办？
（3）学生估算840÷6后，独立笔算，教师点拨
3、比较分析：三道题有什么共同之处？
小结：哪一位上不够商一，就在哪一位上商0。
4、练一练
教科书第58面第1题，学生独立完成，集体订正。
三、应用
出示：小红全家去旅游，一共照了216张照片，每本相册50页。
（1）如果每页放2张照片，2本这样的相册够吗？
（2）如果每面放4张照片呢？
学生独立思考后，小组交流算法，鼓励学生算法多样化。
四、问题解决
出示：教科书第58页第4题
学生讨论后，学生代表汇报，老师适时点拨。
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www.yf1234.com 学生可能的解法有：
（1）5+1=6，30÷6=5，5×5=25
（2）30÷5=6=5+1，5×5=25
买5瓶可以满足6人，买10瓶可以满足12人……，买25瓶正好满足30人。
练习七
教学内容：北师大版数学第五册P59-60
教学目的：
1、使学生能比较熟练地笔算一位数除多位数的除法。
2、使学生能更好地掌握加、减、乘、除的笔算法则，能比较熟练地进行计算。
教学过程：
一、复习一位数除多位数的除法法则。
1、做教科书P59页第1题
每大组指名一人上讲台做，比赛谁做得快。
2、做教科书P59页第2题
指名上讲台做，其他学生在下面做，全班汇报。
3、做教科书P59第3题
将做好的写有题目和数字的锁和钥匙分发给12名同学，用找朋友的方法做。
4、教科书P59第4题
学生做，老师与学生一起探讨、交流，再全班交流，并引导学生提出问题，如：两个倍数为什么不一样？
5、教科书P60第5、6题
指名上台做，引导学生发现规律。师：你们发现了什么规律吗？
二、复习四则运算法则
做教科书第7题，学生自己做，老师与学生一起交流，请最先做完的同学生上台演示。
三、复习应用题的做法
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