2、第7题
先让学生弄清题意，再让学生独立解答，最后组织学生进行交流。可以先求每包的价钱，再求5包的钱数；也可以先求5包的本数，再求5包的钱数。
关注学生的思维过程，引导学生把自己的想法说出来。
3、第8题
重点引导学生解决两个问题：一是弄清知道哪两个条件就可以求出火车平均每时行多少千米？（天津到济南的路程、火车从天津到济南开了几时）；二是弄清天津到济南的火车13：30开车，16：30到达，路上用了几时？
三、全课总结：
同学们，通过这节课的练习，你有什么收获？
这节课你表现得怎么样？还有哪些方面有待于提高？
总复习第3课时
教学内容：小学数学第五册教材第90页
教学目标：
1、通过观察立体图形的实践活动，培养学生的观察、操作、和空间想象能力。
2、联系生活实际，感受数学在实际生活中的运用，通过各种变式练习，培养学生良好的思维品质。
教学重点：
使学生熟练运用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教具准备：投影仪
教学过程：
基础练习：
让学生针对自己的座次，正确描述一下自己的前后左右的同学是谁。
练习第90页10题
先投影具体情景，让学生弄清题意，明确所给的信息，再让学生独立解答。最后组织学生进行小组交流。学生可能出现的解法有：
先求帮助两名失学儿童完成小学学业需要多少元，再求平均每个班捐了多少元。400×2＝（800元）800÷5＝160（元）。
先求帮助一名失学儿童完成小学学业每班要捐多少元，再求帮助两名失学儿童完成小学学业每班要捐多少元。400÷5＝80（元）80×2＝160（元）
交流中要让学生充分暴露思维的过程，并且要认真倾听同伴的发言，拓展自己的思路。
第11题
先让学生按图搭一搭，再填一填，使学生通过动手操作获得对简单几何体的直观经验，能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，培养学生的空间观念。
第12题
让学生经历测量和计算的过程，允许学生采用不同的计算方法，教师要在学生独立解决问题的基础上，组织学生进行交流，使学生在交流中回忆求周长的计算方法，再次感受计算方法的多样性，提高自己的认知水平。
五、第13题
（1）可通过演示或让学生动手操作，使学生体会到将长方形改为正方形，虽然形状发生了改变，但是这根铁丝的长度没变，也就是说长方形的周长与正方形的周长相等，在此基础上，让学生自己设计解题的方案或步骤，独立进行解答。
（2）分组交流。教师帮助有困难的学生。
六、课后小结：
通过复习，你有哪些收获？说给同学们听听好吗？
还有需要同学帮助的地方吗？
总复习第4课时
教学内容：课本页码：91页
教学目标：
培养学生、结合具体情景联系生活实际、根据条件解决实际问题。
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www.yf1234.com 增强学生联系生活实际的意识，使学生能感受到身边处处有数学。
培养学生的观察能力，分析能力及逻辑思维能力。
教学重点、难点：
培养学生、结合具体情景联系生活实际、根据条件解决实际问题。
教学过程：
复习：
怎样计算长方形的周长？
一年有几个月？几个大月？几个小月？大月多少天？小月多少天？闰年的二月多少天？
练习：
课本91页的第14题
让学生独立的根据需要选择所需的信息解决问题。对（3）（4）两个题，可以组织学生讨论，使学生理解“至少”的含义，根据图形的对称性可知A 到D和 B到 C的最短线路是一样的（100－20×2=60（米），AB和CD的长也是相等的（40米）。
第 15题
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