可以让学生独立解决问题，也可以为学生创设一个小组内模拟 购物的情景活动中学习 数学，提高解决实际问题的能力。商品可以多样，让学生自己选择。所付的钱可以是正好用完。也可以有剩余，以增加题目的开放性。
在小组购物活动中不但要让学生说出可以购物得数量，而且要能说出自己是 怎样想的。
第16题
让学生独立解答，最后与同伴 交流是怎样想的。（就是求在365天中包含了多少个7天，用除法计算，商几就是有几个星期，余数就是还剩几天）
本题是对年、月、日知识的综合运用。
可以先让学生独立解决问题，再交流。对解决问题有困难的学生，教师可引导他们将日历填写完整后再解答。
如果这个月是2月份，那么这个月不管是 平年还是闰年一共有四个星期二 ，如果这个月是5月份，由于该月是大月，最后一天（31日）上星期三，那么“六一”儿童节是星期四。对于有能力的学生，可以引导他们直接推算出来：一个星期7天，17日的上一个星期三是10日，再上一个星期三是3日，便可以推算出这个月的第一天是星期一。同理可以推算出后面两个问题。
总复习第5课时
教学内容：教科书92页
教学目标：
１、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
２、通过具体的小活动，能描述事件发生的确定性和不确定性，并能根据已知条件进行简单推理。
３、通过解决实际生活中的搭配问题，培养学生全面思考问题的习惯和按照一定顺序思考问题的能力。
重难点关键：
1、重点：使学生养成全面分析问题的习惯，能描述实际发生的可能性的大小进行比较。
2、难点：使学生学会按照一定的顺序思考问题的方法，培养学生简单的逻辑推理和表达自己思考过程的能力。
3、关键：让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习探究的兴趣。
教具准备：
游戏用的白球和红球若干、带有数字的球８个，盒子
教学过程：
创设情境，提出问题：
１、教师出示“住房安排”情景图。
教师告诉学生：今年暑假cctv少儿频道举行了一次“暑假快乐游”，其中第二站就在我们山东济南，这是他们刚到济南，在齐鲁宾馆住宿时的情况。
⑴先让学生看图说说图意，并提出问题。
⑵组织学生以小组学习的形式来共同研究设计方案。
⑶组织学生汇报交流。
学生的设计方案会多种多样，只要合理都应给予肯定和鼓励。
⑷组织学生从花钱“最少”上面做文章，使房费最少。
２、教师补充：这些学生将在第二天乘坐“旅游观光车”进行旅游有２种，第一种车限乘客３人，租一辆要５０元；第二种车限乘客２人，租一辆要３５元。怎样租车合算？
组织学生以小组学习的形式，共同来研究设计方案，然后组织汇报交流。
学生的设计方案会多种多样，只要合理就要肯定和鼓励。组织学生讨论从“省钱”的角度来看“哪一种租车方案最合算？”在解决问题过程中，培养学生的问题意识和解决问题的能力，体验数学在实际生活中的运用。
动手操作，思维训练
让学生将带有数字１、２、３、４、５、６、７、８的球放入盒子中，然后让学生玩摸球游戏，每次把摸出的球放回去，看看结果怎样。使学生明确：都有可能。
个性练习设计，提出游戏规则：有若干红球和白球，一个盒子，根据要求往盒子中放球。
（１）要使摸出的红球次数比摸出白球的次数多，应怎样放球？
（２）要使摸出来的都是红球，应怎样放球？
（３）要使摸出两球的次数差不多，应怎样放？
要求学生能根据要求进行操作，完成任务。
实际应用，解决问题
求学生明确题意，尝试独立解决。
组织学生以小组为单位进行交流。
教师引导学生关注搭配的数量和搭配的方法，可以组织学生围绕“怎样搭配才能做到不重复、不遗漏”这个问题进行讨论。
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北师大版数学三年级数学第五册教学设计