1、介绍身边的秋日
教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“气候”“小动物”的标记牌，全班学生按课前分的小组坐好。
老师明确活动要求：每组同学用本人喜欢的方式在全班介绍你们所察看到的秋日景物的变化，当一组同学介绍时，其余组要留意凝听，可以赐与弥补。
（1）农作物组：
1.本组学生结合实物介绍本人察看的水稻、玉米、尖辣椒、丝瓜、南瓜等农作物在秋日的变化。
2.请其余组的同学弥补。
3.老师弥补：介绍本人带来的青萝卜（出示3个），老师分别介绍这三个青萝卜是什么时候拔的。
[设计诡计：课前让学生察看秋日景物的变化，老师作为一名参与者，也理当留神察看秋日各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能赐与正确的指导、适时的弥补。颠末实物的比拟展示，也使学生感悟到秋日是农作物成长、童稚的季候。]
4.让学生归纳综合秋日的农作物有什么变化？
[设计诡计：培养学生归纳综合才能，领会秋日的季候特性。]
（2）气候组：
本组学生介绍秋日的气候变化，有的学生结合本人记录的前些天的气温来介绍。
预估：
1.如果学生说到秋日天高了，气候凉快了，老师指导学生用语文课上学过的一个词归纳综合：天高气爽。
[设计诡计：体现学科间的整合，让学生学致使用。]
2.如果有学生说到秋雨的特点，老师就指导学生说出：“一场秋雨一场凉”。
[设计诡计：体现和鄙谚的结合，丰富学生的语言和知识。]
（3）花草树木组：
1.本组学生介绍本人察看的身边的花草树木。如：喇叭花、柿子树、冬青、葡萄、小草等。介绍时，有的结合实物介绍，有的结合本人画的画来介绍，老师适时指导。
2.老师放录像，学生观看──我校去年“金秋十月收获节”时学生们采摘芒果的录像片断。
3.请其余组的同学弥补介绍。
4.学生归纳综合秋日树木有什么变化？花草有什么变化？
[设计诡计：此关键让学生领会秋日一些花草树木发生的变化，突出了本课的重点。但学生介绍的都是具体的某种花草树木的特点，以是又设计了一个关键让学生归纳综合一下秋日的树有什么变化，花草有什么变化，培养学生的归纳综合才能。老师弥补了一段录像，是将本课模式与学校的德育活动相结合，也是本课程开放性的一个具体体现。]
（4）小动物组：
本组学生介绍，其余组弥补，老师相机指导弥补。
预估：如果有的学生说秋日听到蛐蛐叫了，老师再弥补一个民谣。听老人说，蛐蛐叫就彷佛在说：“拆拆洗洗，放在柜里”。让学生试着诠释这个民谣的意思。告诉学生，在秋日的夜晚，可以边听蛐蛐叫边说这句民谣，那是件很风趣的事。
[设计诡计：操纵民谣，进一步领会秋日气候的特点，激发学生对生活的热爱。]
二、欣赏其余地区的秋天景色
1.师：刚才大师介绍的是咱们身边的秋日，你们想不想领会其余地区的秋日是什么样子的？
2.老师放课件（其余地区秋日美景的图片，并配有《秋日的私语》的音乐），学生欣赏其余地区的秋天景色。
三、让学生说说秋日终究在哪里呢？
四、师：秋日，无处不在，秋日在咱们身边，在咱们的眼睛里，在咱们的内心，只要咱们做有心人，就能处处看到秋日。你们有什么话想对秋日说？（让学生充分地说）
[设计诡计：道德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上，不仅指导学生介绍本人身边的秋天景色，而且还借助课件欣赏了其余地区的美丽秋天景色，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视线。]
活动二留住秋日
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小学二年级班级寄语二年级品德教案