1.师：本年，咱们学校“金秋十月收获节”除了采摘芒果外，还要展开留住秋日的活动，上星期我已经向同学们布置了一个作业：用哪些方式可以留住秋日？
2.学生介绍留住秋日的方式。
3.学生操纵带来的材料进行留住秋日的美工活动。（老师放音乐《秋日的私语》，学生打造。）
4.展示作品。
5.布置课后延长活动：没实现作品的同学，回家之后可以接续打造，争取在学校“金秋十月收获节”时展出本人的作品。
[设计诡计：《道德与生活》课程尺度指出：本课程的时候可以在与学校其余活动或学科的共同和联合中弹性地延展。在咱们学校，每年十月份的时候都要举办“金秋十月收获节”，本年咱们在收获节中确实要展开“留住秋日”的活动，以是我把道德与生活课和学校活动紧密结合起来。颠末留住秋日的美工活动，激发学生热爱秋日，热爱大做作的情感，培养理论才能和设计才能，从而突破讲授难点。]
课后反思：
这节课咱们牢牢萦绕道德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。
咱们从学生的抱负生流出发，细心设计与学生已有生活阅历相接洽的活动。第一个活动：秋日在哪里；第二个活动：留住秋日。在这一课的活动中，咱们充分体现了地方特性。本校地处墟落，校园四周有大片地步，地里有农作物、蔬菜，其间也有野草野花，校园内有冬青、松树、柳树等各种树木。另外，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中有菜园。按照本校的地区特点，充分操纵现有的资源，课前，让学生按照本人的快活喜爱自由结合，分别从花草树木、农作物、动物、气候这四个方面去寻找秋日。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去察看、去记录，这个寻找秋日的过程，抱负上就是体验、发觉的过程，是学生自主学习的过程。由于道德与生活讲授是老师指导下学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前展开了与学生抱负生活濒临相接洽的活动，才使得课上各组的报告叨教、同学之间的彼此弥补这一系列交流互动活动得以成功进行。
《秋日在哪里》这一课的讲授，不仅局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的部门。课前用了10多天的时候，学生们（另有我）都在留神察看本人身边秋日景物的变化，当然，在整个察看过程中，老师对学生是有确定指导的，并不是让学生自发标察看。课后，让学生接续打造留住秋日的美工，预备在学校收获节中参展。
在这一课的讲授中，体现了与学校活动、与家庭生活、与其余学科的整合，也是开放性的体现。在咱们学校，每年十月份的时候都要举办“金秋十月收获节”，本年咱们在收获节中确实要展开“留住秋日”的活动。因而，操纵这节课，让学生讲了很多留住秋日的办法，打造了很多留住秋日的美工。有的学生课上用橡皮泥捏了很多蔬菜、水果，与美术课进行了整合。本班很多同学的作品其时在学校收获节上获奖。
再有，借助媒体，拓宽了学生的视线。课上，我不仅指导学生介绍了本人身边的秋天景色，而且还借助幻灯片欣赏了其余地区漂亮的秋天景色，并配上《秋日的私语》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视线。
总之，咱们在道德与生活课讲授中要勤勉体现生活性、活动性、开放性，这样，会使学生自动、主动地投入到学习活动中，退步讲授的实效性。
第二课秋日的收获
【讲授目标】
1.察看并参与秋日的收获，体验歉收的庆幸，宁愿与别人分享快乐。
2.加强苏息相熟和技术，懂得爱惜苏息成果，尊崇收入苏息的人。
3．颠末学习，让孩子领会秋日的物产，晓得秋日是歉收的季候。
4．颠末各种感官察看相熟几种秋日童稚的果实，开端学惯用分类的方式进行复杂的探究活动。
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小学二年级班级寄语二年级品德教案