1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24
4+4+4+4+4+4=24 体
验
感
悟 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
根据学生汇报板书
从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流 独立数一数方格，然后列式
汇报思考过程及数的方法和算式
组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式 实
践
应
用 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式
5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？
求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
总结谈话：这时候用乘法会比较简单 3+3+3+3+3+=15
3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+…………………………+3=？
麻烦
板书设计：
数一数
熊猫图 方格图
5+5+5=15（个） 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
圆片图 苹果图
6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个） ……
2 儿童乐园
教学内容：
教材4～5页“儿童乐园”
知识与技能：
掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
过程与方法：
能根据具体的 情景提出数学问题。
在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
情感、态度与价值观
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
课前准备：
儿童乐园挂图
方法：
自主学习，合作探究
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 情
景
创
设 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法 观察、数一数并且能列式
灯管：2+2+2+2=8
同学：7+7+7+7+7=35
认真倾听 问
题
探
究 1．（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？
2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说
谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算
× 2 = 8
乘数 乘号 乘数 积
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称
说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了
组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流
组织学生汇报，并板书评价
独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容
根据观察到内容列算式
认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称
独立解决后3个问题
5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式
体
验
感
悟 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？
完成教材5页“试一试”集体订正
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北师大版数学二年级第3册教案第1—4单元