1、生独立填表，同桌互相说一说，每个得数是怎样得出来的，利用哪一句口诀。
2、游戏。（对口令）一人说口令，一人说得数。或一人说口诀，一人说算式。先师生互对，再生生互对。
3、找朋友。生独立完成，小组交流。
4、想一想、算一算。先观察算式有什么特点，说一说自己的想法，然后利用口诀算出得数。
5、利用口诀解决第1小题、第2、3小题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题形式，鼓励多种方法。 个性化创意： 教学反思： 教 案 纸
月 日
课题 一 个 星 期 有 几 天 设计者 苏慧 教学设想 1、让学生经历 7 的连加过程。
2、利用“一个星期有 7 天”这一情境，得出 7 的乘法口诀。
3、激发学生的学习兴趣。 活动准备 校历表、卡片 教学过程：
一、活动一：小组观察校历表
1、查一查、现在是本学期的第几周，再过几周是元旦。
2、数一数，1星期有几天？2星期有几天？……
3、填一填，教科书P 74
二、活动二：
1、独立编制7的乘法口诀。
2、记一记，背一背。
3、全班交流记忆的方法。
4、对口令。
三、活动三：
1、看口诀写算式。
2、直接写出得数。
四、课外延伸：
估计自己一天喝几杯水。然后算算你一星期喝几杯水？ 个性化创意： 教学反思： 教 案 纸
月 日
课题 买 球 设计者 苏慧 教学设想 通过买球这一情境，让学生经历连加过程，编写8和9的乘法口诀。
培养学生的推理能力。 活动准备 足球、篮球及一些体育用品。 教学过程：
一、创设情境引入：
1、观察情境图，从图上你知道了什么？想提什么数学问题？
“每个足球8元，买8个要多少钱？”
“每个篮球9元，买9个要多少钱？”
2、独立解答。
3、交流：说说你怎么算的？
二、模拟购物活动。
1、设置一个体育用口商店，一生当售货员。要求买的人先想好：买什么球，买几个？得付多少钱？
2、活动开始。观众帮售货员检查钱付对了吗？
3、师记录，完成表格中“买足球”的钱。
4、小组讨论：完成表格中“买篮球”的钱。
三、尝试编口诀。
1、根据表格自编口诀。
2、交流所编的口诀，读一读。
四、验证口诀。
自己选择一句口诀，用圆片摆一摆，数一数，口诀编得对吗？
观察口诀，你发现了什么规律？
读口诀，你想怎么记口诀？
五、记口诀。
同桌合作：以对口令和方法记住8的乘法口诀。
师示范：玩手指游戏，记住9的乘法口诀。
六： 作业。
你还可以用什么方法记住8和9的乘法口诀，用你自己喜欢的方式记8和9的乘法口诀。 个性化创意： 教学反思： 教 案 纸
月 日
课题 整 理 与 复 习 （二） 设计者 苏慧 教学设想 1、通过整理已学的知识，使学生加深对乘法的认识，熟记6~9的乘法口诀。
2、培养学生的观察、分析、概括能力。
3、能在教师的指导下，学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 活动准备 教学过程：
一、揭示课题。
前一段我们学习6~9的乘法口诀，今天我们一起对前面所学的知识进行整理复习。
二、整理归纳。
1、与同伴说一说本单元学习了哪些知识。
6的乘法口诀
乘法口诀→ 7的乘法口诀
8的乘法口诀
9的乘法口雇
2、整理乘法表
⑴观察情景图，说说图的信息。
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北师大版数学二年级上（第三册）全册教学设计