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北师大版数学二年级上(第三册)全册教学设计

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通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力,初步的抽象概括能力。
结合具体情境让学生体会除法的意义。
在具体操作中,体验平均分和一样多。    活动准备  圆片,    教学过程:

一、情境创设
  有一天,小猴淘淘和小猴乐乐到果园摘了8个又红又大的桃子,你们想一想淘淘和乐乐有可能吃几个?
二、动手分一分
用圆片找替桃子分一分,你自己认为怎么分就怎么分。
同桌互说是:你是怎样分的?
汇报交流不同的分的方法。
怎样分,淘淘和乐乐吃的桃子一样多?
独立完成:摆一摆圆片。
同桌互查:说一说你是怎样分到一样多
全班交流,理解平均分,一样多
三、操作活动
分一分的第2,3题
学生观察图
根据题意,用圆片摆一摆,分一分
小组交流
圈一圈,试一试的第1,3题
理解一双有几支
动手圈
全班交流
四、课堂小结。这节课你学得怎么样?谁学得最好?
  个性化创意:    教学反思:    教 案 纸
 月  日
课题  分 苹 果  设计者  苏慧    教学设想  1、知识目标:初步体验等分与生活实际的密切联系
 2、能力目标:培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力
3、情感目标:培养学生解决实际生活问题与数学思考能力    活动准备  小棒、图片、苹果图片    教学过程:

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创设情境、激发求知欲望
小熊家里来了四个客人,小熊非常高兴,拿出12个苹果热情招待客人,可是小熊不知道该怎样分好,我们大家一起来帮帮小熊吧。
(二)小组讨论怎样分公平合理(分的一样多)
(三)实践操作分的方法
用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。
小组交流各自分的步骤方法
交流汇报:分的方法。
一个一个地分,分完为止。
一盘一盘地分,每盘分两个,刚好分完。
如果现在有15个梨子,想把这些梨子平均分给3个小朋友,么分?)
分组用小棒分一分,摆一摆,互相说说是怎么分的一样多。
(四)拓展性练习
第1题:用小棒操作,并把结果填在方格内
第4是:让学生用学具具体摆一摆,探索不同的排法,进一步体会平均分的意义。
 (五)作业
    我们班有几个人,如果第排4人,我们班的同学可以排成几排?
  个性化创意:    教学反思:    教 案 纸
  月  日
课题  分 糖 果  设计者  苏慧    教学设想  1、让学生通过亲自动手分实物,感知“平均分”的含义,初步培养学生数学研究方法的能力。2、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。    活动准备  糖果若干、小圆片、豆子若干    教学过程:

一、谈话引入,激趣促学。
同学们在日常生活中分过东西吗?今天这节课我们一起来分东西,通过分东西学习新本领,大家有兴趣吗?
二、摆一摆,探索新知。
动手实践一:每小组5人,有20块糖果,每个小朋友要分得同样多,该怎样分?分分看,方法多的给予奖励糖果。
(1)学生动手合作摆一摆,教师巡视,观察学生摆的情况。(2)小组汇报摆的方法,进行奖励。
  动手实践二:规则 让学生用5个圆片代表5个小朋友,用20根小棒代表糖果,动手分分看。
(1)分小组交流分的方法,并填写第36面表格。
(2)集体交流、反馈。
(3)在全班操作的基础上,指名拿老师的教具上台分一分,说一说,你是怎样分的?有没有分完了?
三、拓展数据,巩固提高。
活动实践三、(完成第37页小组活动)

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