二、判断下面各题的正误(16分)
12+18+14
420X20：
15X 12X 5：
48X50二
250—38：
100—43：
70X 80二
(150+50)X 8
240÷8：
112+88二
1．每相邻的两个计数单位间的进率都是十。这种计数方法叫做十进制计
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2．个位、十位、百位、千位……叫做计数单位。
3．500000000读作五亿。
4．40005000读作四千万零五千。
5．一个数的最高位是亿位，这个数是9位数。
6．1034500000省略亿位后面的尾数约是10亿。
7．15+(7+凸)；(20+2)+6符合加法结合律。
8．130—(46+34)：130—46+34：118。
三、填空(32分)
1．写出下面各数。(4分)
四十亿八千万写作：
七千零三亿零二十万写作：
2．一个数的最高位是百亿位，是
3．用亿作单位写出近似数。(4分)
五十九亿八千三百万
六百二十九亿四千万
位数。(2分)
4．根据运算定律在口里填上适当的数。(10分)
48+U：72+U
256—47—153：256—(1 1小 1)
125X(8X40)二(口X口)X[-1
8X47+8X53：口X(口X口)
5．填写数量关系。(8分)
总价：( )O( )
速度；( )O( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
工效：( )O( )
总产量：( )O( )
6．(4分)
( )X除数：被除数
因数X因数：( )
加数：( )—另一个加数
被减数：减数+( )
四、计算(X分)
1．竖式计算并验算。(8分)
1234—987：
2．脱式计算。(6分)
17X(250—192÷4)
3．求未知数驾。(8分)
184
x—30：肋 250+x：435 26Xx；156
五、应用题(20分)
x÷120：30
1．支援灾区，四年级有25人每人捐献2本书，有45人每人捐献3本书。四
甲级一共捐献多少本书?
2．学校有排球25个，乒乓球比排球的10倍还多15个。学校有乒乓球多
少个?
3．体育用品厂有3500个羽毛球要包装，每筒装羽毛球12个。这些羽毛球
暖多能装多少筒，还剩几个?
4．甲乙两地相距240千米，一辆汽车从甲地开出，平均每小时行60千米，
多少小时可以到乙地?(列出含有未知数x的等式，再解答出来。)
三量的计量
本单元知识是在前几册学生分散学习各种计量单位的基础上，对各种常用
的计量单位的系统整理和总结。通过教学，一方面可使学生对量的计量知识有
一个比较系统的认识，另一方面也为进一步学习打好基础。
计量的产生，目的是使学生知道量的计量是如何产生和发展的，以提高学
生对学好量的计量的重要性的认识，同时也受到一些历史唯物主义观点的教
育。
常用的计量单位，主要是对前几册学习的计量单位加以整理和总结。
名数的改写，这部分知识在实际中应用比较广泛，通过这部分内容的教学，
一方面使学生记熟单位间的进率，另一方面也教给学生进行各数间改写的
方法。
这部分内容所学的新知识不多，教学以复习、整理为主。教学中要注意对
知识的系统整理，要加强学生的观察、比较，重视计量单位的直观表示，让学生
进一步形成计量单位的表象和熟悉单位间的进率。教学中教师重在点拨，让学
生在回忆、操作、对比中学到知识。
1．计量的产生、长度单位和面积单位
教学内容：
教科书第77-79页及“做一做”，练习十八第1-5题。
(一)知识教学点
1．使学生知道什么是量以及计量是如何产生和发展的，加深对计量重要性
2．进一步掌握常用的长度单位和面积单位，以及这些单位之间的进率。
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