二、新授。
1、揭示课题。
上节课我们学习了除数是小数的除法的一种情况，今天我们继续来学习其他类型的题目。（板书课题：除数是小数的除法（二））
2、出示例5。
计算：10.44(0.725
(1)引导学生应用初步掌握的法则进行计算：
把除数变成整数，要扩大多少倍？（扩大1000倍）
要使商不变，被除数也应扩大多少倍？（扩大1000倍）
被除数扩大1000倍，小数点向右移动三位，被除数只有两位怎么办？（被除数的小数位数不够，要在被除数的末尾用“0”补足。
讲书写格式。
要求学生独立进行计算。
(2)组织学生与例4比较找出它们的相同点不同点。（例4被除数不用再补0，例5 要在末尾补0）
3、补充例题。
87 (0.03
这道题与例4、例5有什么不同？（被除数是整数）
除数0.03变成整数扩大几倍？被除数87也应该扩大几倍？87扩大100倍是多少？这时被除的小数点在哪里？
0.03)8700 ......在87后面补两个0
学生尝试计算。
4、小结。
（1）阅读课本例4、例5及其计算法则。
（2）教师归纳出除数是小数除法的计算步骤与注意点，除数是小数的除法分两大步：
第一步：把除数是小数化成整数。要注意：
小数点移动的位数是要根据除数中小数位确定的而不是根据被除数。
小数点应是向右移动，被除数小数点移动的位数与除数的小数点移动位数相同。
被除数与除数的小数点移动相同位数后，除数应是整数，被除数可能是整数也可能是小数。
如果被除数中小数位数比除数少，用0补足，少几位就在被除数末尾补几个0。
第二步：按除数是整数的除法法则进行计算。
三、巩固练习。
1、课本第20页做一做。
2、根据247.08(5.8=42.6说出下面各式的得数。
2.4707(5.8 24.708(0.58
24.708(58 2470.8(58
3、练习五第6、12题。
四、作业。
练习五第4题。
第十八课时：一个数除以小数的巩固练习
教学内容：练习五的第3-10题。
教学目的：使学生理解和掌握除数是小数的除法的计算法则，能够正确地计算除数是小数的除法。
教具准备：小黑板出示复习用的口算题。
教学过程：
一、复习。
1、小黑板出示下面的口算题，指名口算。
3.2(0.8=4 0.81(0.09=9 2.4(1.2=2
42(0.7=60 6.4(0.08=80 36(0.06=600
2.6(0.13=20 35(0.5=70 4.8(0.04=120
84(0.7=120 6.3(0.09=70 72(0.6=120
指名说一说口算“6.4(0.08”、“36(0.06”和“2.6(0.13”时，是怎样移动被除数的小数点的。
2、教师出示下在两道题，请两名学生板演，其他学生在练习本上做。
85.1(0.23=370 4644(0.86=5400
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二、巩固练习
练习五第3题。
让学生审题，找出每道题错在哪里？原因是什么，教师指名回答。
练习五第4题。
学生独立计算。
练习五第5题。
让学生把答案直接写在书上，做完后，集体订正。
练习五第6题。
先让学生观察左面一栏各题被除数和除数的小数点的移动情况。要求学生根据第1小题的计算结果，直接写出第2、3小题的得数。教师巡视时，注意学生是怎样根据除数和被除数同时缩小相同的倍数，而使商不变的。
教师让学生自己计算右面一栏的3小题。做完后问：被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？（被除数不变。除数是第2题比第1题缩小100倍，也就是除数的小数点向左移动两位；商扩大了100倍，也就是小数点向右移动了两位。第3题的除数比第1题的除数缩小1000倍，也就是小数点向左移动三位；商扩大了1000倍，也就是小数点向右移动三位。）
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