三、巩固练习。
做练习一的第1题。
指名学生说一说每个乘法算式的意义。可有意识地让中差生说,并按照下面的问题顺序回答:读算式;说出是什么数乘以什么数;算式的意义是什么。
做练习一的第2题。
让学生再说一说小数乘以整数的意义。
3.做练习一第3题的前两道小题。
学生独立计算,对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时,可让计算有错误的学生说一说是怎样算,使他们知道自己错在哪里。
四、小结。
引导学生根据例题与练习中被乘数的小数位数的不同情况,总结小数乘以整数的计算方法;小数乘以整数,先按照整数乘法法则算出积,再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。
五、作业。
练习一的第3题的后四道小题,第4题。
第二课时:小数乘以整数练习课
教学内容:小数乘以整数练习。
教学要求:加深理解小数乘以整数的意义,并能熟练地运用法则进行计算。
教学过程:
一、说出下面各式的意义,再口算。
0.9×4 0.3×3 0.1×15 2.5×4 0.7×5 1.11×8
二、口答。
1.一个因数扩大10倍、100倍、1000倍……另一个因数不变,积扩大几倍?
2.一个因数扩大100倍,要使积不变,另一个因数应缩小几倍?
3.下面各数去掉小数点后各扩大多少倍?
0.3 0.785 2.008 0.012 3.12
三、计算。
4.96×17 3.125×18 0.306×15
板演后请学生说一说计算过程。
四、根据意义列式并计算。
1.48个1.5是多少? 2.0.125的16倍是多少?
五、根据25×5=125很快说出下面各题的积。
2.5×5 0.25×5 0.025×5
六、改错题。(找出错在哪里,并订正)
七、列式解答。
1.一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行驶45.5千米,4小时到达,甲乙两地相距多少千米?
2.一个正方形的边长是0.35米,它的周长是多少米?
八、课堂练习。
做一课一练相关内容。
第三课时:小数乘以小数(一)
教学内容:课本P2例2及“做一做”题目,练习一的第5、6题。
教学要求:掌握小数乘以小数的计算法则,并能运用法则进行计算。
教学过程:
一、复习。
1.说出下面各题的意义,再口算出结果。
1.5×3 0.08×8 0.25×4 1.25×8
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2.指名板演。(与口算同时进行)
1.25×32 2.04×46 0.012×180
评讲板演题,要求学生说出计算过程。
3.观察下面各组题,说一说被乘数、乘数都变化了,积是怎样变化的?
3×5= 7×6= 30×5= 70×6= 30×50= 70×60= 300×500= 700×600= 通过观察,小结出积的变化规律是:积扩大的倍数等于两个因数扩大倍数的积。
二、引入新课,揭示课题。
三、新授。
教学例2:
出示例2:花布每米6.5元,买0.5米和0.82米各用多少元?
1.讲一个数乘以纯小数的意义。
(1)读题,审题。
(2)6.5是什么量?(单价)0.5米、0.82米各是什么量?(数量)问题求什么?(总价)
总价、单价、数量之间的关系式是:总价=单价×数量。
按照这样的数量关系,求0.5(或0.82)米用多少元,该怎么列式?(6.5×0.5 6.5×0.82)
这是小数乘以小数,表示什么意义?请看例2 的图。
从图中看出0.5米是1米的十分之五,所以用的钱是1米的一半,即6.5元的十分之五,6.5×0.5表示求6.5的十分之五是多少;0.82是1米的百分之八十二,所以买0.82米的总价是6.5的百分之八十二,6.5×0.82表示求6.5的百分之八十二是多少?
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