比较右边的算式它们的意义与左边的一样吗？（让学生明白小数除法的意义与整数除法的意义是一样的）
小结：小数除法和整数除法意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
2.做教科书第14页“做一做”中的题目。
3.教学除数是整数的小数除法。
（1）引题：计算2250(18
2250(18=125
......45个十除以18,商2个十,余9个十;把9个十看作90
......22个百除以18,商1个百,余4个百,把4个百看作40个十;
（2）教学例1。
出示例1：服装小组用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?
学生读题,审题、列式。
1.45米平均分成15份，求每份是多少？
用除法列式是：21.45(15
教师提出以下问题:
如果把被除数21.45的小数部分“45”盖上不看,整数除法应当怎样除?(21(15商1余6)
商1写在哪儿?(除到哪一位,商就写在哪一位的上面)
再把十分位上的4移下来,合成64个十分之一,用64个十分之一除以15商几?表示什么?(4个十分之一)商4写在哪一位上?(4写在十分位上)
为了表示4个十分之一,在商4与商1之间点上小数点,以表示商 4 是在十分位上.也就是表示商里的小数点应和被除数里的小数点上下对齐.
求出十分位上的商以后,被除数的十分位还余4,应该怎么办?(把它看作40个百分之一,与5个百分之一合在一起,再用15除)
用15除45个百分之一,商多少?(商3个百分之一),应该把这一个商写在被除数哪一位的上面?(在被除数百分位的上面写3)
根据教师的提问和学生的回答,教师板书:
21.45÷15=1.43
学生观察除法竖式,回答下面问题:
商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系?(商的小数商的小数点要和被除数的小数点对齐)
每一位商各应该写在被除数哪一位的上面?(每一位商都要写在被除数相同数位的上面)
除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点?有什么不同点?
学生回答后教师引导小结除数是整数的小数除法计算法则:除数是整数的小数除法要按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,每一位商都要写在被除数相同数位的上面.
四、巩固练习。
1.例1下面的做一做.
2.练习四第1题第一行的题目.
练习四第2题
五、小结。
引导学生进行小结。
今天我们学习了什么内容？
除数是整数的小数除法在计算上与整数除法有什么关系？
第十三课时：小数除以整数（二）
教学内容：课本第15页例2及除数是整数的小数除法的计算法则。
教学要求：使学生进一步掌握小数除以整数的计算方法，并能进行正确的计算，掌握除数是整数的小数除法计算法则。
教学过程：
一、复习。
1.口算。
4.2(3=1.4 7.2(6=1.2 2.8(2=1.4 16.8(8=2.1 5.5(5=1.1 4.8(4=1.2 2.板演。
93.6(24=3.9 117.5(25=4.7
216 175 216 175 0 0 板演完后,请学生说出小数除以整数的方法。
3.不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。
2.4=2.400 117=117.000 5=5.000 18=18.000
二、新授。
1.引入：上节课我们学习了除数是整数的小数除法，今天我们继续来学习。（板书课题：小数除以整数）
2.出示例题。
永丰乡原来有拖拉机36台，现在有117台，现在拖拉机的台数是原来的多少倍？
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] 下一页
人教版数学三年级第七册教案