四、学习第一段。
1、指名读第一段,读后同学评议。2、“调兵遣将”是什么意思?周瑜为什么要调兵遣将?3、“隔江相对”怎样理解。请同学说一说。4、说说这段话讲了什么。
五、学习课文第二段。1、指名读第二段。读后同学评议。2、周瑜为什么说火攻是个好主意?3、说说这段主要讲了什么。
六、朗读课文一、二段。
七、布置作业:预习课文第三段。
第二课时
一、复习导入。
1、为什么说火攻是个好主意?请同学们用自己话说一说。
2、这节课我们要了解周瑜和黄盖是用怎样的计策打好火攻这一仗的?
二、学习课文第三段。
1、指名朗读第三段,读后同学评议。2、火攻这一仗是怎样开始的?学生默读五、六、七自然段。讨论理解:(1)文中几次提到“东南风”?为什么要在“东南风很急”的情况下来火攻?(2)从哪里看出“曹操只道是黄盖来投降,而没有准备”(3)黄盖是怎样接近曹军的?(4)请同学根据这些内容用自己话说说这一仗是怎样开始的?
3、火攻这一仗是怎样进行的?引导学生默读课文八、九自然段,着重理解风和火的关系。
4、显示图片,让学生结合画面体会凶猛的火攻场面。
5、火攻这一仗的结局是怎样的?引导学生读课文第十、十一自然段,讨论理解:
(1)“锣鼓震天”是什么意思?“丢盔弃甲”是什么意思、
(2)曹操为什么要逃跑?
四、朗读课文。五、布置作业:熟读课文。
第三课时
一、复习导入。
上节课我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻打败曹军的,请一个同学说说赤壁之战的过程。
这节课我们要进一步理解课文的内容,了解课文的记叙顺序。
二、学习按一定顺序写的方法。
1、启发谈话:要想把事情讲得清楚明白,要按一定的顺序来讲。对于赤壁之战,课文是按照什么顺序记叙的呢?
2、赤壁一战的起因是什么?双方是怎样准备的?经过和结果怎样?请同学们拿出笔记本,按这个顺序列出提纲。
三、概括课文的中心思想。
1、在赤壁之战中,东吴以三万军队打败了号称八十万的曹军,为什么会有这样的结局?
这以少胜多的原因什么?
2、学生默读课文,思考后讨论。
四、指导有感情地朗读课文。
五、学习巩固生字。
六、布置作业:预习《冀中的地道战》。
板书设计:
17 赤壁之战
起因 战前准备 经过结果
曹军犯境 妙计歼敌 大获全胜
隔江相对 献计火攻 写信诈降-草船冲寨-火烧战船-乘胜追击
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18、冀中的地道战
教学要求:
1、理解课文内容,了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点2、学习理清课文条理。3、学会本课生字新词。4、练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。
教学重点、难点:
通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学习理清课文的条理。
教学类型:新授课
教学方法:讲授法、练习法、讨论法、朗读法、情景法
教具学具:自制幻灯片
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
教学目标:1、了解地道战的产生及作用。2、理清课文的条理。
教学过程:
一、了解单元要求。
二、导入新课文,提示课题。
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