“冀中”什么意思？你是怎样理解“地道战”的？
三、课堂预习。 1、默读课文2、各自小声朗读课文，要求读准字音。3、思考预习题。4、提出不理解的内容。
四、初步理解课文内容。1、指名按自然段朗读课文。2、每个自然段讲了什么？
3、全文可分几段？（1—3）（4—7）（8）
五、学习第一段。
1、指名读。2、讨论交流。（1）为什么称“扫荡”？（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？3、总结第一段段意。
（讲了地道产生的时间、原因及作用）
六、作业：
1、朗读课文。
2、思考文后1、2。
第二课时
教学目标：
1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。2、有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习导入。1、出示生字词卡片，读词。2、有感情朗读课文。
二、学习第二段。
1、指名读第二段。2、读后讨论。（1）地道的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几层意思，每层说了什么？（2）地道的出口是怎样的，有几种情况？“孑口”有什么作用？“一夫当关，万夫莫开”？（3）“想方设法”是什么意思？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（4）人们在地道里怎样进行通讯联系？“无线电”和“有线电”为什么加引号？
“人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么意思？
3、总结段意。
三、学习第三段。
1、指句读第三段。2、这段有两句话，第一句讲了什么？第二句讲了什么？3、这段话主要意思是什么？
四、自由朗读全文。
五、练习背诵第四自然段。
人教新课标语文五年级《燕子1》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 六、作业：
1、熟读课文。2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。
第三课时
教学目标：
1、练习概括本文中心思想。2、了解记叙方法。3、学习本课生字新词。
教学过程：
一、复习引入。交流地道示意图?！
二、概括中心。
1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的？2、举例说“人民的智慧是无穷无尽的”。3、这篇文章主要讲了什么？表达了什么中心？
三、了解记叙方法。
1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的？2、讨论。3、小结：学习课文有条理地记叙。
四、学习本课生字新词。
1、学习生字，识记字形。
2、默记本课生字，然后写在练习本上。
按一定的顺序
教学要求:
通过阅读,理解"例话"内容,学习按一定顺序写的表达方式;了解几种基本的表达方式.
教学重点:了解几种基本的表达方式.
教学难点:学会按一定顺序写.
教学时间：1课时
教学过程:
一、揭示题目,初读例话.
请同学们轻声读例话.同桌说说读懂了什么
二、反复阅读,理解内容
读第一自然段,学习按一定顺序写的表达方式.
默读第二自然段,了解几种基本的表达方式.
三、讨论:
例话主要讲了什么
提出了哪些要求
四、小结
再读课文的时候,了解叙述的顺序,能够帮助我们进一步理清课文的内容.在作文的时候,按一定的顺序写,可以叙述的更清楚,能给人留下清晰的印象.
积累运用五
教学目标：
学生感受对联巧妙对偶的形式特点，感受中华传统文化，受到爱国主义思想的陶冶。阅读分析《风筝》，把握短文的内容，体会文章表达的思想感情。能回答文章后面的问题。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] 下一页
人教新课标语文五年级《燕子1》教学设计